北師大版語(yǔ)文第七冊(cè)《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 望，也就會(huì)擁有屬于自己的天空和世界，因?yàn)橄Ｍ俏覀儕^斗過(guò)程中的憑據(jù)和證明，也表達(dá)出作者通過(guò)神奇、大膽的想像而揭示出的深刻的哲理。 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論分析，我們對(duì)課文內(nèi)容有了更加深入的了解，現(xiàn)在，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題—— 為什么文章要以月跡為標(biāo)題 ?(月跡的含義 ) 明確：月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它有軌跡。她了解、愛護(hù)并有意發(fā)展孩子的童心童真。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于你們是如此，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。他們會(huì)做什么夢(mèng)？ 八、賞月話名稱： ppt 九、談?wù)勈斋@： 師：老師更希望你們追求美好理想，登上月球，探索宇宙的奧秘為航天科技做貢獻(xiàn)。寫月中寄托著作者的思想內(nèi)蘊(yùn)。 。 （ 2）語(yǔ)言清新雋美，含蓄凝練，富有詩(shī)的韻味，給人一種輕松、甜美的感覺(jué)．如“桂花還沒(méi)有開，卻有了象盡的骨朵兒了”“卻疑心這骨朵 兒是繁星兒變的”一句，想像自然，富有詩(shī)的意境美，令人心馳神往。 本文有以下寫作特點(diǎn)： （ 1）曲中見直，欲揚(yáng)先抑，盛實(shí)相生，濃淡相襯的表現(xiàn)手法。作者借此表達(dá)了一種要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、追求美的高尚的情趣。 教師小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。” “月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野?。稚氣的語(yǔ)言，顯得拙樸而有誠(chéng)摯。 (教師點(diǎn)撥：好是什么 ?月亮的好體現(xiàn)在哪里 ?) 理解“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？” 品味：通過(guò)尋月，孩子們清楚認(rèn)識(shí)到月亮、天空及未來(lái)的一切都屬于他們的。 (指名朗讀 )(板書：屋中之月 —— 失望 ) 孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的
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