4農村成人教育與精準扶貧探析(存儲版)
【正文】 的 扶貧辦具體操作，管理亂象叢生，扶貧效果必然大打折扣。 （三）農民培訓項目設置不合理社會發(fā)展日異月新，這就對農民成人繼續(xù)教育提出了新的要求。尤其是教育資源的供給方與接受教育群體發(fā)生利益沖突時，地方政府職能 轉變還需加強，管理的思維與方式依然老舊，管得多，放得少，疏導不足，并沒有從受教育者的角度出發(fā)，教育實效打折。② 轉變政府工作職能，明確部門職責，避免扯皮現(xiàn)象。 ②“ 三精準 ” 的要求是政治要求，尤其要注重從農民脫貧的實際需求出發(fā)，充分考慮其主觀愿望，二者結合起來針對性 第 8 頁 共 9 頁 的設置培訓項目。再次，農村成人教育既要提高農民綜合素質又要注重勞動技能的提升，幫助農民就業(yè)創(chuàng)業(yè)，真正做到產業(yè)扶貧， “ 思維扶貧 ” 。首先，農村成人教育的供給端要革新觀念，明確目標任務，創(chuàng)新管理思路與管理方式，把握時代發(fā)展趨勢，科學定位農村教育功能。宣傳脫貧致富典型，讓貧困人口意識到參與成人教育對于脫貧致富的重要性，調動他們參與教育培訓的內在動力。 （二）構筑農村成人教育推進 “ 精準扶貧 ” 的強大合力農村貧困地區(qū)應將 “ 精準扶貧 ” 作為政治任務來抓，在思想上形成以“ 精準扶貧 ” 推進農民致富的強大合力，統(tǒng)一認識，摸清現(xiàn)實調配資源。政府作為成人繼續(xù)教育的教育資源提供者。 ③ 費用支出高實打實的給農民接受再教育帶來了不穩(wěn)定的影響。其次，農村扶貧工作條塊性尤為明顯。當前，很多貧困人口首先存在心理障礙，不敢走出去，缺乏勇氣，缺少冒險精神；另外更為重要的是走出去的職業(yè)技能缺失，俗話說，一技在手，走遍天下，這也是貧困人口難以走出去的主因，這也使得“ 精準扶 貧 ” 戰(zhàn)略的實施效果大打折扣。 （二）提升農業(yè)技術打造新時代農民導致農民貧困的原因是多方面的，但歸結起來無外乎有兩個方面的原因，一是客觀條件，如地理位置 、環(huán)境資源等，二是主觀條件，如地區(qū)受教育程度、農業(yè)基礎設施建設、人力資本等。對于實現(xiàn)農村全面脫貧，全面建成小康社會意義重大。但是農村貧困人口的存在，與其說是經(jīng)濟貧困不如說是 “ 精神貧困 ” 。實現(xiàn)貧困地區(qū)脫貧，關鍵還在于扶持產業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，這就對農民的要求更高更多，文化素質、業(yè)務技能、行為觀念等都要有脫胎換骨的提升。當前地方政府開展了形式多樣的農村成人教育活動。 （二）農民參與成人教育興趣不高農村成人繼續(xù)教育目的就是通過對農民知識更新、技術培訓幫助農民提升非農技能、轉變舊有觀念，以便拓寬增收渠道，走向脫貧致富之路。農
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