【摘要】竹林的故事廢名關(guān)于竹子的詩句:題畫(清)鄭板橋一竹一蘭一石,有節(jié)有香有骨,滿堂皆君子之風(fēng),萬古對青蒼翠色。有蘭有竹有石,有節(jié)有香有骨,任他逆風(fēng)嚴霜,自有春風(fēng)消息。竹里王安石竹里編茅倚石根,竹莖疏處見前村。閑眠盡日無人到,自有春風(fēng)為掃門。?(唐)王維
2025-11-21 14:24
【摘要】變形記班級:________姓名:________一、基礎(chǔ)部分(18分,每小題3分)1.下列注音全對的一項是()A.寒顫(zhàn)轉(zhuǎn)動(zhuàn)踅(xué)薄暮(b?)B.重聽(zh?ng)
2025-11-06 14:26
【摘要】解題指導(dǎo)一小說所敘述的主人公格里高爾變成大甲蟲的故事,有著深刻的象征意義。文中哪些句子揭示了主人公變形的原因?在現(xiàn)代西方社會中,是什么使格里高爾這樣的小人物失去了人的本質(zhì),異化為非人?格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢中醒來,發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲,人變了形。從第一節(jié)的敘述,可以分析格里高爾變形的原因。
2025-11-20 13:48
【摘要】教學(xué)目標:1、通過引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的寫作思路,體會文章論證結(jié)構(gòu)思維縝密。2、通過研讀文本,體會作者提出的人類應(yīng)該以公正公平的態(tài)度,對待和我們同存于這個世界的生命群體的主張。教學(xué)重點:結(jié)合本單元其他課文的閱讀經(jīng)驗,進一步鞏固和提高閱讀科普文章的能力。教學(xué)難點:研讀文本,了解文章縝密的論證結(jié)構(gòu)
2025-11-10 08:42
【摘要】課題:教學(xué)目標:1、掌握本文中出現(xiàn)的重點字詞句。2、揣摩人物語言,體會其說話藝術(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念來評價勾踐等人物。4、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對文章的感想。教學(xué)重點:同上1教學(xué)難點:同上1、3教學(xué)過程:
2025-11-30 08:44
【摘要】《原毀》學(xué)習(xí)目標:1.掌握古文句式句法及文言詞匯等2.體會作者的寫作風(fēng)格學(xué)習(xí)要點:1、了解作者韓愈生活的中唐時期,朝廷中世襲貴族與通過科舉進入仕途的官吏相互排擠傾軋,嫉賢妒能,于人求全責(zé)備,于己務(wù)求寬容,以致發(fā)展為后來的朋黨之爭。一般的人士中也存在相互攻訐的情形,才德杰出的人很難不受毀謗。所謂“事修而謗興,德
2025-11-09 23:48
【摘要】《變形記》備課筆記馮厚生一、課文悟讀旅美英籍作家奧登說:“卡夫卡對我們至關(guān)重要,因為他的困境就是現(xiàn)代人的困境?!?《外國現(xiàn)代派作品選》第一冊(下),上海文藝出版社1988年版,第189頁)弗蘭茨·卡夫卡在《變形記》中向我們形象地揭示了現(xiàn)代人這樣的生存困境:人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭的壓力
2025-11-10 17:52
【摘要】勾踐滅吳·基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列各項中加粗的字注音、釋義有誤的一項是[]A.(b()(給人飲食吃)知越國之政(管理)寡人請更(改正)B.歠(chu^)(給人水喝)東至于鄞(地名)匹夫之勇(平常人)C.絺(x9)(夏天穿的細葛布)公與之母(母親)
2025-11-06 23:30
【摘要】能力訓(xùn)練基礎(chǔ)演練1.下列加粗的字,注音有誤的一項是[]A.穹(qi$ng)頂重(zh^ng)聽積攢(z3n)B.休憩(q@)下顎(8)隱匿(n@)C.顫(zh4n)抖汩(g()汩笨拙(zhu#)
【摘要】曾維芬時間安排:1課時【教學(xué)目標】體驗美好詩情,理解詩人生命中的兩難心境。前者為重點,后者為難點。【相關(guān)思考】這首詩的特點是語言清新明朗,意象單純明凈,詩情溫暖美好,是詩人真誠良知的體現(xiàn),詩的背后卻藏著一顆高貴痛苦的心。因此不必要事先介紹作者,只需引導(dǎo)學(xué)生細細體味詩人的情感便可感受作者豐富而又復(fù)雜
2025-11-29 05:40
【摘要】強化練習(xí)題B卷長樂公主將出降,上以公主皇后所生,特愛之,敕有司資倍于長公主。魏征諫曰:“昔漢明帝欲封皇子,曰:‘我子豈得與先帝子比!’皆令半楚、淮陽。今資送公主,倍于長公主,得無異于明帝之意乎!”上然其言,入告皇后。后嘆曰:“妾亟問陛下稱重魏征,不知其故,今觀其引禮義以抑人主之情,乃知其社稷之臣也。臣與陛下結(jié)發(fā)為夫婦,曲蒙禮敬,
2025-11-24 06:51
【摘要】閱讀能力訓(xùn)練閱讀下面一段文言文,完成1~6題吳王夫差《國語·吳語》吳王夫差起師伐越,越王勾踐起師逆之。大夫種乃獻謀曰:“夫吳之與越,唯天所授,王其無庸戰(zhàn)。夫申胥、華登簡服吳國之士于甲兵,而未嘗有所挫也。夫一人善射,百夫決拾,勝未可成也。夫謀,必素見成事焉,而后履之,不可以授命。王不如設(shè)戎,約
【摘要】作者簡介司馬遷(公元前145年—公元前90年)西漢史學(xué)家、文學(xué)家。字子長,左馮翊夏陽(今陜西韓城西南靠近龍門。所以司馬遷自稱“遷生龍門”(太史公自序)。龍門,龍門山,很有名氣。傳說大禹曾在龍門開山治水。龍門山的南面是黃河。司馬遷的家正好在黃河、龍門之間。當?shù)孛麆俟袍E很多。司馬遷從小在飽覽山河名勝的同時,也有機會聽到許多歷史傳說和故事。)人。生于漢景帝
2025-11-29 23:38
【摘要】北京版小學(xué)三年級下冊語文《小蝴蝶花》教案三篇 篇一 教學(xué)目標: 1、感受小蝴蝶花情感的變化并理解情感變化的原因; 2、體會小蝴蝶花情感的變化,有感情地朗讀; 3、明白有了自知...
2025-04-05 12:31
【摘要】小蝴蝶花指導(dǎo)思想和理論依據(jù):小學(xué)語文課程標準指出,閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。課堂上,教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的語言文字,充分挖掘課文中蘊含的思想感情,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、主動參與的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能領(lǐng)悟和抒發(fā)自己的情感。文本反映著作者的
2025-11-24 06:53