蘇科版初中物理八下103氣體的壓強2(存儲版)
【正文】 況 ，在現(xiàn)實中是不存在的。 物體的運動并不需要力來維持，力可以使物體從快變慢，從慢變快，或者改變運動的方向。來自于牛頓第一定律。定律也可以簡要的說成：一切物體在不受外力作用時將保持原來的運動狀態(tài)不變。 教師： 利用慣性現(xiàn)象可以解釋生活中的許多現(xiàn)象，見課本插圖 . 圖 a：下面的棋子由于受到尺子力的作用而飛出，上面的棋子由于具有慣性還要保持原來的靜止狀態(tài)，所以穩(wěn)穩(wěn)的落在下方。） （要求學(xué)生利用剛才的 步驟解釋圖 c和圖 d中的現(xiàn)象。 學(xué)生： 回答在小汽車的行駛過程中要注意哪些交通規(guī)則，請說出你知道的幾條來。 ⑵定律可以簡寫為：一切物體在不受外力作用時，運動狀態(tài)總保持不變。 ②慣性的“慣”可以理解成物體保持原來運動狀態(tài)的“一慣性”或“習(xí)慣”。 （尺子施加的力使最下方的棋子受力而飛出去。 （圖 a中研究對象為上方的棋子，與對象有關(guān)的其他物體是最下面的棋子。 對本章重要知識的歸 納總結(jié)。（因為在現(xiàn) 實在不存在不受力的物體）定律不可能通過實驗直接得到， 只能經(jīng)過科學(xué)的推理而得到 。 教師： 在學(xué)生進行實驗的同時一方面要引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)象的觀察，另一 方面要引導(dǎo)學(xué)生利用上面的步驟對現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行解釋，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。） ③研究對象由于具有慣性仍要保持原來的運動狀態(tài)，所以最后會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象。 ④慣性的概念最初來自于牛頓第一定律，所以牛頓第一定律又叫慣性定律。） 對慣性的理解 教師： 從牛頓第一定律中我們已經(jīng)了解了物體不受外力作用時所處的狀態(tài)。 教師： 本節(jié)的知識是比較抽象的。 ⑷定律中的“或”不能說成“和”。 在伽利略理想實驗的基礎(chǔ)上，英國偉大的物理學(xué)家，經(jīng)典力學(xué)的奠基人牛頓又經(jīng)過大量的實驗總結(jié)出了著名的牛頓第一定律： 一切物體在沒有受到外力時總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。 教師： 進行演示實驗，并要求學(xué)生進行表格的填寫。 教師： 要求閱讀活動內(nèi)容后回答相關(guān)問題。從實驗現(xiàn)象和對生活現(xiàn)象的觀察，探究力和運動的關(guān)系。 從剛才的對話框中，我們獲得了這樣的經(jīng)驗：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1