王集小學(xué)北師大版第七冊(cè)平移與平行說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 有什么樣的特征，從而明白像這樣不相交的兩條直線就是平行線。（二）、探索交流，獲取新知。 二、探索交流，獲取新知。學(xué)生對(duì)平行線由感性認(rèn)識(shí)上長升到理性認(rèn)識(shí)。 大屏幕展示生活中的平行現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。”本課的教學(xué)中，我從生活實(shí)際中創(chuàng)設(shè)情境，提供研究的素材，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、觀察、討論、合作交流，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)， 體會(huì)成功的快樂，點(diǎn)燃智慧的火花。 通過以上的練習(xí)，我相信學(xué)生對(duì)于平行線有了很好的掌握。 這兩條直線的位置關(guān) 系我們可以說成： AB∥ CD，讀作： AB 平行于 CD。在這里只有第（ 3）種畫法不相交，這時(shí)我便告訴大家這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這兩條直線的位置關(guān)系的含義與特征。 三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 :直尺、三角板、多媒體課件。 學(xué)情分析 ： 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于生理、心理的 發(fā)展期，情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息以及合作創(chuàng)造的能力不強(qiáng)，但有一定的自覺性和獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線和角等概念以及平移與旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教
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