3集中警示教育剖析材料(存儲版)
【正文】 一步解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新，大力弘揚求真務實精神，打造一支作風過硬的隊伍。同時，我對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足，理論學習不夠重視，學習自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學甚至不學。 三、工作作風不夠扎實，開拓創(chuàng)新意識不夠，領導藝術有待進一步提高。健全民主集中制，充分發(fā)揮集體效應。 全心全意為人民服務是消防部隊的根本宗旨，也是立警為公、執(zhí)法為民根本基點，離開為民這個主題，就無從談起服務話題。 （四）執(zhí)法文書不嚴格。我注重把廉政建設理論學習同政治理論學習有機結合起來，擴大學習范圍，增強學習效果。 三是加強作風建設，以 “ 三個代表 ” 的重要思想為指導，大力加強作風建設。如果說一套，做的又是一套，群眾是不會信任的。二是自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。致是理論水平還達不到時代要求。具體到自己身上，就應當始終保持高度的敬業(yè)精神，認真負責、勤勤懇懇、任勞任怨、盡心盡力地做好所擔負的工作，并以人民群眾滿意作為改進、提高自己工作的標準。沒有堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準?，F(xiàn)對此剖析如下： 一是學習 “ 走過場 ” ，停于形式，敷衍了事 對于 “ 五個嚴禁 ”“ 四個嚴禁 ”“ 十項禁止 ” 等學習不夠。一是胸懷全局，堅持原則，當好政治指導員，搞好團結。古人說： “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。過好權利關、金錢關、人情關，經受住各種考驗，抵御住各種誘惑。 （二）堅持平衡、并重、等同的原則，真正解決執(zhí)法錯位的問題 消防行政執(zhí)法工作不是一個簡單的落實和執(zhí)行消防法律法規(guī)的過程，它可以視為一個由權限、事實、法律、程序等多項構建執(zhí)法。 （三）執(zhí)法程序不嚴謹。 二 0 一一年四月十五日 第 8 頁 共 14 頁 第三篇：集中警示教育剖析材料集中警示教育活動個人剖析材料 武警婁星區(qū)消防大隊副大隊長 汪運洪 通過參加大隊集中警示教育活動，我在學習中增長了知識，觸及了思想，提高了認識，增強了做好消防工作的緊迫感和責任感。不斷豐富學習內容和學習形式，通過學習不斷堅定政治立場，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨。因而，世界觀的改造也就不能及時與黨的理論要求相結合，存在的私心雜念也就不能及時清除，因此，在工作生活中雖然與官兵們有一定感情，但親民愛民的思想樹立得并不牢固。認為自己已有的一些業(yè)務知識可以應付目前的工作了，滿足現(xiàn)狀，對業(yè)務知識的掌握求精求深不夠。 加強自我改造，筑牢拒腐防變的思想道德底線。未牢固樹立全心全意為人民 服務的 宗旨觀念。表現(xiàn)在：一是有時為了工作需要或者朋友聚會，偶爾有在工作時間飲酒或 穿制服飲酒的現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)對此剖析如下： 一、存在的主要問題 宗旨觀念不夠牢固，服務意識不強。 有時執(zhí)法不能做到公平公正。 “ 一切為了群眾 ” 試要我真正做到全 心全意為人民服務，拿出百分之百的熱情接待每一個居民，而不 是對群眾使性子，發(fā)脾氣，群眾有時問題多，這是相信我的體現(xiàn)，決不能把這作為不予理睬的事。大隊黨委決定開展集中警示教育活動。學習停留一般化，學習專題不突出，針對性不強， 不分層次，一般通讀多，重點精讀少，雖然能夠完成讀書筆記，但不夠認真主動。本人是上級領導安排做什么工作就干什么，臨時性的工作和活動較多，主動考慮工作還 有欠缺，對自己的工作缺乏系統(tǒng)的考慮和研究；對處理領導和同志們的關系方面，為顧及面子
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