3黃山學習匯報材料(存儲版)
【正文】 背后的現(xiàn)象做定位分析，找到其決定因素，結(jié)合學生的生活、學習特點，制定適合學生的方式，打情感牌，以情動人、以禮助人，幫助學生走出困境。他心細如絲，經(jīng)常從學生不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個動作發(fā)現(xiàn)一些天大的問題。班主任工作，倒也可以換一種心態(tài)來看待，你就會發(fā)現(xiàn)不一樣的美。班主任之事，小到學生橡皮丟了，大到班風建設，其管轄范圍之廣，所涉問題之碎，若非班主任怕是很難體會。 這是我的心得體會，不正之處，敬請領導批評指正。 第三，足夠的毅力。沒有自我的主動參與，任何工作都是一種被動的完成。 二、我們應該如何做。 學生的問題主要分三種。 請允許我與大家一起分享 方海東老師的主題演講。但我受益最大的是浙江溫州九中方海東老師做的《一個班主任的 ? 事 ?兒》，方老師用樸素的語言，詳實的案列，真摯的情感詮釋了如何做一名優(yōu)秀的班主任。（以《青石班同心鼓預案》為例）
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