外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，老師善于拋出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極探索與嘗試，能及時(shí)對(duì)個(gè)別打擊樂(lè)速度不一致的幼兒提醒并個(gè)別指導(dǎo)，充分展示了老師引導(dǎo)的靈活性與針對(duì)性。謝謝大家！第五篇：外出學(xué)習(xí)交流稿外出學(xué)習(xí)交流稿2017年7月11日，有幸和我校的老師們一起參加了“中國(guó)好老師，互通，互助”行動(dòng)計(jì)劃——北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校赴云南文山送教活動(dòng)。首先，是讓學(xué)生有東西可動(dòng)。學(xué)生的思考，動(dòng)手操作都需要時(shí)間，老師提出問(wèn)題后，不能急于讓學(xué)生回答。像這類的課題我們每個(gè)學(xué)期都接觸到，結(jié)合自己及平時(shí)聽(tīng)課的情況，教學(xué)中像動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)等這些都有體現(xiàn)，但始終覺(jué)得缺些什么，不是時(shí)間把握不好，就是環(huán)節(jié)不夠緊密，不是教具學(xué)具準(zhǔn)備不充分，就是學(xué)生思維活不起來(lái)，就算學(xué)生思維活起來(lái)了，卻不能很好的收?qǐng)?，不是知識(shí)環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)，就算過(guò)渡了也不那么自然等一系列存在的問(wèn)題。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看教師根據(jù)繪本內(nèi)容以闖關(guān)游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。（二）繪本中生活化的故事情節(jié)與生動(dòng)的圖文呈現(xiàn)，使學(xué)生不僅能產(chǎn)生興趣、持續(xù)高度的專注力，并樂(lè)于探索與聯(lián)系數(shù)學(xué)繪本中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這正是數(shù)學(xué)繪本帶給我們豐在學(xué)習(xí)教學(xué)的時(shí)候，就不會(huì)單純地認(rèn)為是加減乘除，這樣的教學(xué)是學(xué)生生活中的一部分，而且是有趣的知識(shí)、游戲式的知識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)以一封信進(jìn)行引入：陽(yáng)光燦爛的南國(guó)住著一位堅(jiān)強(qiáng)的公主，有一天，一只青鳥(niǎo)飛來(lái)丟給她一封信“公主殿下：我去了亂七八糟的魔女之城后就迷失了方向，只有經(jīng)過(guò)北邊的規(guī)則之城才能到達(dá)亂七八糟的魔女之城，用您的智慧和勇氣來(lái)救救我吧！...王子”。操作要把思維活動(dòng)過(guò)程與語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因此，林老師操作前用清楚的語(yǔ)言向?qū)W生提出明確的操作要求，按教學(xué)目的精心地組織學(xué)生進(jìn)行操作，使他們的操作具有明確的指向性，從而提高動(dòng)手操作活動(dòng)的有效性?！毙W(xué)生以具體形象思維為主，因而在認(rèn)知過(guò)程中很難從教師的講授和得出的結(jié)論中獲取其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。鄺老師的大班奏樂(lè)《報(bào)紙樂(lè)團(tuán)》引導(dǎo)幼兒初步探索樂(lè)器演奏的方法。這次學(xué)習(xí)時(shí)間安排緊湊，但內(nèi)容非常豐富：專題講座，讓我大開(kāi)眼界，使我的教育理念和業(yè)務(wù)工作能力得到一次很大提升，而精彩示范課更為我今后的學(xué)習(xí)提供了示范引領(lǐng)作用。然后是楊佩潤(rùn)老師又介紹了李虹霞老師以及她的匯報(bào)主題，李虹霞老師，現(xiàn)北京市中關(guān)村三小語(yǔ)文教師，語(yǔ)文特級(jí)教師。此次培訓(xùn)的宗旨是聚焦高效課堂，引領(lǐng)前沿思維，探求深度學(xué)習(xí)，掌握實(shí)操技能。該校以“依法治校，以德治校，科研興校，質(zhì)量立?！睘樽谥?；以“誠(chéng)實(shí)、明禮、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；以“尊師、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)；以“尊師、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)、愛(ài)心”的教風(fēng)，從嚴(yán)治校，強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量就是生命”，走“全面發(fā)展，突現(xiàn)特色”之路。該校的辦學(xué)理念以陽(yáng)光為主題，內(nèi)容為建陽(yáng)光學(xué)校做陽(yáng)光教師當(dāng)陽(yáng)光家長(zhǎng) 育陽(yáng)光學(xué)子，辦學(xué)目標(biāo)是教育裝備高起點(diǎn)、校園文化高品位學(xué)校管理高層次、教師隊(duì)伍高素質(zhì)、課堂教學(xué)高效率、全面育人高質(zhì)量，另外該校還有陽(yáng)光教師目標(biāo)、陽(yáng)光學(xué)生目標(biāo)、陽(yáng)光家長(zhǎng)目標(biāo)。那么如何在具體實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點(diǎn)和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯?wèn)題。本次活動(dòng)專門聘請(qǐng)了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。17月28日上午現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，下午聆聽(tīng)了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課的精彩點(diǎn)評(píng)和《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有
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