3金龍中學(xué)送生工作經(jīng)驗(yàn)交流(存儲(chǔ)版)
【正文】 有錯(cuò)誤，當(dāng)場(chǎng)講解訂正完。 第 13 頁 共 18 頁 第五篇：差生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流差生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流 四年級(jí)一班邊敏差生，也叫問題學(xué)生。其實(shí)不然。只有真正了解了學(xué)生差在哪兒，我們 第 14 頁 共 18 頁 才能實(shí)施行之有效的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。 差生 ” 的成因是多方面的，復(fù)雜的，而不能片面地認(rèn)定是某一原因所造成，作為教師，尤其是班主任老師應(yīng)該對(duì)其所有可能涉及到的成因進(jìn)行全面的分析，不能只看一面。這就要求教育者要教育好學(xué)生就必須先對(duì)其情況作深入的了解和全面的分析，繼而有的放矢，因材施教。教師只有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。要像對(duì)待其他學(xué)生那樣，尊重和維護(hù)差生的人格，關(guān)心他們，啟發(fā)他們正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們告別過去，痛改前非，回到集體中與大家一起共同進(jìn)步。何況差生呢。 “ 差生 ” 的轉(zhuǎn)化工作不是一次教育或輔導(dǎo)就能奏效，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。 差生 ” 是一種極為復(fù)雜的教育現(xiàn)象。要知道 “ 多一把 第 17 頁 共 18 頁 衡量的尺子， 就會(huì)多出一批好學(xué)生 ” 。所以我們必須消除歧視，對(duì)優(yōu)等生、中間生、差生一視同仁，把愛拓寬一點(diǎn)，毫不吝嗇地多向 “ 差生 ” 、 “ 后進(jìn)生 ” 澆 灌愛的甘露。轉(zhuǎn)化 “ 差生 ” 沒有固定的方法，需要教師特別是班主任深入了解和全面分析其類型及其成因，根 第 16 頁 共 18 頁 據(jù)其具體情況，因 “ 差 ” 施教。 對(duì)于差生轉(zhuǎn)化，我是這樣做的。抓尖子生，忽視后進(jìn)生，使一部分學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生由于不受重視而喪失信心。是紀(jì)律方面。難道 “ 差生 ” 真的一無事處。同時(shí)，家校聯(lián)系，共同來教育好每個(gè)孩子。所以在講授新課時(shí)，較難的問題他們可能較難回答，簡(jiǎn)單一些的問題，或 第 12 頁 共 18 頁 是一些問題的復(fù)述，多把機(jī)會(huì)給潛能生。 （ 1）給潛能生提前輔導(dǎo) 在每次新課之前，先進(jìn)行課前輔導(dǎo)，為新課教學(xué)做適 當(dāng)?shù)匿亯|。我們將不斷探索學(xué)生管理的方法和途徑。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。 第 8 頁 共 18 頁 優(yōu)等生，誰都愛他們?？v向來說，班主任要對(duì)全班學(xué)生負(fù)責(zé)，并堅(jiān)持全面發(fā)展的原則，辛勤耕耘他們的心靈，啟發(fā)他們的智力，引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，班主任的任務(wù)又是艱巨的。 送生工作是做人的工作，做人的工作必然要涉及到感情。事先的摸底工作就是打 第 6 頁 共 18 頁 好送生工作這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的糧草。你要多為他們描繪美好的人生前景，如， “ 大城市、大世面，好工作、好對(duì)象 ” 之類能提神醒腦的東西。 二、送生工作的重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想 工作。走哪條路都不含糊，因?yàn)樯w樓房既需要做木工活的，也需要碼磚頭的。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解。在分析種種選擇利弊的基礎(chǔ)上，自然而巧妙地植入招生宣傳廣告。將送生目標(biāo)完成納入教 第 2 頁 共 18 頁 師業(yè)務(wù)績(jī)效，駐班行政與班級(jí)捆綁考核，實(shí)行送生目標(biāo)任務(wù)不達(dá)標(biāo)的一票否決制，與評(píng)優(yōu)晉職考核掛鉤。宣傳政策和要求，制定送生獎(jiǎng)懲方案，力排困難，解決送生工作中的實(shí)際困難，掃清障礙。 正確引導(dǎo)，做好協(xié)調(diào)配合工作，關(guān)注學(xué)生及家長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，分解送生任務(wù)，實(shí)行行政駐班，責(zé)任落實(shí)到人頭。第一步是以交談和問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)放發(fā)放升學(xué)意愿調(diào)查 表，弄清楚他們的思想傾向。 通過學(xué)校懸掛宣傳標(biāo)語，班級(jí)辦黑板報(bào)，宣傳就讀職高的發(fā) 第 3 頁 共 18 頁 展趨勢(shì)，了解職高的優(yōu)惠政策，掃清思想障礙。 在老師和學(xué)生之間，在老師和家長(zhǎng)之間，曲高和寡和對(duì)牛彈琴的事情是時(shí)常發(fā)生的。你自己看著辦吧。怕就怕學(xué)生連讀什么書都沒有興趣。一是不能說學(xué)生成績(jī)不好，如果很有表述的必要，也應(yīng)讓學(xué)生自己說。交談時(shí)需要旁敲側(cè)擊，問卷調(diào)查則不要以分流為名義。首先，在學(xué)科教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，把所教學(xué)科考好，讓學(xué)生信服你；其次，在日常班務(wù)工作中既嚴(yán)格又耐心地管理學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的關(guān)心；然后，多和學(xué)生接觸交往，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得你可親。在班集體中，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。時(shí)時(shí)提醒他們“ 做學(xué)問得先做人 ” ，做一個(gè)正直的人、熱情的人、向上的人。 按學(xué)號(hào)
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