3解放思想學(xué)習(xí)心得：解放思想對進一步統(tǒng)一全黨認識(存儲版)
【正文】 第 5 頁 共 13 頁 問題，把思想統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀上來，統(tǒng)一到實現(xiàn)又好又快發(fā)展上來。 解放思想是推動一切工作的 “ 總閥門 ” 。 解放思想須緊密結(jié)合實際 大家強調(diào)，解放思想的過程，既是努力使主觀與客觀相符合、思想和實際相符合的過程，也是解決實際問題的過程。解放思想不是空談，而是要取得實效。目前，有的干部存在著 “ 為了不出事，寧可不干事 ” 、“ 不求工作出色，但求工作無過 ” 的思想傾向；有的干部遇到問題，不先去了解 實際、研究實際，提出解決辦法，而是先去查 “ 老黃歷 ” 。領(lǐng)導(dǎo)干部要用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，敢于直面矛盾，勇于攻堅克難。 體制機制創(chuàng)新是不斷突破思想障礙和體 制機制障礙的前進過程。進一步發(fā)展和完善社會主義市場經(jīng)濟體制和行政管理體制。我校全體教師決心以更加斗志昂揚的精神狀態(tài)，立足本職工作，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己全部的力量。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發(fā)展的客觀實際變化 第 11 頁 共 13 頁 而變化，敢于實踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢力 和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。就是要牢固樹立 “ 認真做事，把事做對；用心做事，把事做好；專心做事，做出 特色。做到廉潔自律，自覺抵制住 各種誘惑。不僅需要感動，更需要行動：在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭一流、跨越趕超，用突出的實績感動 人；涵養(yǎng)師德、注重學(xué)習(xí)、錘煉教技，用平凡的工作感動人；以身示范、以愛育人、以情感人，用日常的愛心 感動人。并且每位教師結(jié)合當(dāng)前新形勢，回顧自 身在工作，特別在師德方面的成長經(jīng)驗、故事、教學(xué)案例、實踐新教育的做法，暢談如何融入全市 “ 進一步解放思想，樹立擔(dān)當(dāng)意識，促進跨越式發(fā)展 ” 活動中，如何做師德高尚教師。 要敢于轉(zhuǎn)變。要充分運用所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書育好人，推進基礎(chǔ)教育課程改革，打開工作的新局面。我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。 篇二： “ 進一步解放思想，樹立擔(dān)當(dāng)意識，促進跨越式發(fā)展 ”的大學(xué)習(xí)、大討論活動心得體會 “ 進一步解放思想，樹立擔(dān)當(dāng)意識，促進跨越式發(fā)展 ” 大學(xué)習(xí)、大討論活動心得體會 東大街小學(xué)王萬平 第 10 頁 共 13 頁 我校開展的 “ 進一步解放思想，樹立擔(dān)當(dāng)意識，促進跨越 式發(fā)展 ” 的大學(xué)習(xí)、大討論活動，使我校廣大教師統(tǒng)一了思想、提高了認識，解決了影響和制約我校教師在跨越式發(fā)展中存在的思想觀念、工作作風(fēng)等方面的問題。要進一步 第 9 頁 共 13 頁 解放思想，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，深化財稅、金融等體制改革 ，完善宏觀調(diào)控體系。 體制機制創(chuàng)新是思想解放的重要標(biāo)志 大家表示，從時代發(fā)展的要求出發(fā)，摒棄一切不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的體制、機制和做法，是檢驗思想解放與否的重要標(biāo)志。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭弘揚改革創(chuàng)新的時代精神。 解放思想要體現(xiàn)在結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展工作上。對于領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部來講，強調(diào)解放思想，更多地要體現(xiàn)在分析問題、制定對策上，體現(xiàn)在能否找到一條符合本地區(qū)實際的發(fā)展路子上。只有進一步解放思想，才能充分激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力，充分釋放發(fā)展?jié)撃?。這就需要我們堅持徹底的唯物主義精神，拿出改革創(chuàng)新的勇氣，堅決消除阻礙科學(xué)發(fā)展的思想障礙。 解放思想是為了實現(xiàn)又好又快發(fā)展。三是先進性，真正的改革創(chuàng)新必然順乎文明之潮流、體現(xiàn)時代之脈動、展示歷史之未來，因而能夠獨領(lǐng)風(fēng)騷、影響深遠。 “ 結(jié)合 ” 是一個雙向性的 “ 發(fā)現(xiàn) ”
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