3規(guī)范建設機制是當前教育工作必然趨勢探討(存儲版)
【正文】 職工是學校的主人 ” 這一理念得到了充分的尊重和落實。**市教育工會提出要規(guī)范評價機制，即要讓評價真正起到引導、監(jiān)督、激勵的作用，因而它必須是明晰的、公開的、全面的、客觀的、真實的和可操作的，是可以經得住各方面檢查的。 七年來，我們 **市教育工會嘗試了創(chuàng)建走規(guī)范化的工作的道路，已經取得了初步的成效。而所有這些成果，都是由于規(guī)范了評估考核而得出的。要使教育工會的工作真正達成規(guī)范化，就必須在評價機制上也注入規(guī)范動力。把 “ 保障民主權益 ” 這一方面的工作真正做實做出了成效，才能 第 5 頁 共 7 頁 真正體現出維護職工的民主權益。 我們分析并歸納了我們基層教育工會工作的基本內容為。我們就下大力氣花在 “ 健全 ” 、 “ 工作 ” 這兩大著眼點上來規(guī)范基層工會的組織建設。為此，我們在全市教育工會工作會議上廣泛地、深入地、反復地宣傳《工會法》，宣傳上至中央下至省市領導有關教育工會性質、地位、作用的講話，我們還利用一切可以利用的場合和機遇，進基層學校為教育工會的思想定位進行宣傳。為了適應這個要求，我們教育工會工作的思想定位必須要有一個全新的定位，其中的核心就是要積極地、主動地轉變教育工會的角色定位。 7 年多的實踐證明，這項創(chuàng)建活動抓住了教育工會工作的關鍵，突出了教育工會工作的重點，規(guī)范了教育工會工作的進展，理順了教育工會工作的關系，強化了教育工會工作的成效。這樣的狀態(tài)完全不能承擔和勝任構建和諧校園的重要角色。 二、組織建設必須規(guī)范化 第 3 頁 共 7 頁 教育工會的思想定位得到規(guī)范化的定位后，組織建設的規(guī)范化就接踵而至了，就是必須使教育工會的組織工作也納入規(guī)范化。
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