20xx北師大版語文必修五第11課咬文嚼字(存儲(chǔ)版)
【正文】 而文學(xué)的語言則需要借助聯(lián)想，使文字具有活生生的特殊意義，越有特色越好，越鮮活越好。 —— 《現(xiàn)代漢語詞典》 B．你的株干是多么的端直，你的枝條是 多么蓬勃，你那折扇形的葉片是多么的青翠，多么的瑩潔，多么的精巧呀 !在暑天你為多少的廟宇戴上了巍峨的云冠，你也為多少的勞苦人撐出了清涼的華蓋。銀杏，我真希望呀，希望中國人單為能更多吃你的白果，總有能更加愛慕你的。 教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容 二、檢查作業(yè)完成情況 試舉兩例說明“在文字上‘推敲’ ?骨子里是在思想情感上推敲”的觀點(diǎn) (多媒體文稿演示 ) 例一：月光如流水一般 ，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 教師明確： 1．通過本文的學(xué)習(xí)，在今后閱讀和寫作的時(shí)候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度?！? 學(xué)生討論：從上面兩篇文章你受到哪些啟發(fā) ?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)好浯言 ? 2．運(yùn)用語言要力求創(chuàng)新。 學(xué)生討論：文學(xué)語言積累的方法可以有哪些 ? 教師總結(jié)：文學(xué)語言積累的方法可以有記卡片、摘抄等方式。 3．學(xué)習(xí)作者為寫好文章勤于積累的精神?！@說的正是同樣的道理。 三、探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際做些練習(xí)。 3．從學(xué)過的文字中，舉一兩個(gè)例子說明“在文字上‘推敲’，骨子里是在思想情感上推敲”。這事情是有點(diǎn)危險(xiǎn) 的，我怕你一不高興，會(huì)從中國的地面上隱遁下去。是我國的特產(chǎn)。 2．如何評(píng)價(jià)“科學(xué)的文字愈限于直指的意義就越精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義”這種觀點(diǎn) ? 學(xué)生討論。 教師明確：作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上抓住了文字的實(shí)質(zhì)。即所謂“套板反應(yīng)”。 以上三個(gè)層次之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。 教師明確： 第一部分：用三個(gè)例子．分別 從不同角度舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。 教師明確：全文一共 8段，大致可分為三部分。 二、作者介紹 朱光潛 (1897—— 1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。 三、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。 三、如條件允許，利用計(jì)算機(jī)可把板書制作成多媒體演示文稿，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。 中華人民共和國成立后 ，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的
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