【摘要】漁翁柳宗元?柳宗元是我國唐朝著名的文學家,字子厚,世稱“柳河東”,與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏,并稱“唐宋八大家”。一生留詩文作品達600余篇,其文的成就大于詩。柳宗元773年出身于官宦
2024-11-16 23:32
【摘要】《蕭蕭》沈從文一、作者生平:?沈從文(1902-1988)原名沈岳煥,苗族湖南鳳凰縣人。?軍人世家?文化名流返回沈從文故居位于城南中營街,是那種典型的南方四合院,看上很古老。沈從文先生在這里渡過了他的少年。
【摘要】授課人:李海虹【學習目標】1.把握故事情節(jié),分析人物形象,理解小說主題。2.賞析作品純樸、優(yōu)美的語言風格,體會“散文體小說”的特點。3.啟迪學生對美好理想的憧憬,培養(yǎng)對時代精神的追求?!緦W習重點】從語言描寫和心理描寫的角度欣賞人物,理解景物描寫對刻畫人物的作用。
2024-11-16 23:14
【摘要】清末學者評墨子張自牧在論說墨子的科技成就時說“墨子為西學鼻祖”;郭嵩燾認為耶穌視己如人的教義是墨子兼愛的意思;梁啟超針對當時的國情,提出“將要救之,惟厥墨學?!蹦由胶喗槟樱s公元前468-公元前376),名翟,戰(zhàn)國初期偉大的思想家、教育家,墨家學派的創(chuàng)始人?!赌印番F(xiàn)存五十
2024-11-19 13:57
【摘要】中小學課件賈蕓謀差語文北師大版九年級上冊中小學課件賈蕓謀差《紅樓夢》中小學課件曹雪芹曹雪芹(1715?──1764?)名霑,號雪芹,是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾
2024-11-25 22:16
【摘要】琵琶行白居易(并序)作者簡介?白居易,中唐著名現(xiàn)實主義詩人,字樂天,晚年號香山居士。二十九歲中進士,官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想,屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”,反映了勞動人民的痛苦生活,揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。?由于得罪了唐
2024-11-17 03:48
【摘要】《蘭亭集序》教案教學目標:1.知識與能力:有感情地誦讀全文,并能背誦。2.過程與方法:誦讀法、探究法,體會作者由\"樂\"到\"悲\"的思想感情。3情感態(tài)度與價值觀:對人生充滿了執(zhí)著,對歲月的流逝才如此悲嘆。教學重點:把握文言知識,誦讀全文。教學難點:體會作者情懷。課
2024-11-19 02:12
【摘要】路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。屈原屈原(約前339~約前278):名平,字原。丹陽(今湖北秭歸)人。戰(zhàn)國末期楚國人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和愛國詩人。作為一位杰出的政治家和
2024-11-16 23:10
【摘要】同學們,我們已經認識了丌少人,如果現(xiàn)在你要寫詩謳歌你最尊敬的人、你最感激的人、你最愛的人,你會選擇誰呢?你又會選擇寫這個人的什么事呢?父母戒祖父母往往是照顧我們的生活,引領我們成長的人。我想丌少同學在初中戒小學的時候都寫過類似寫人的記敘文。同學們選擇父母等作為寫作的對象可以說是再正常丌過的。然而,著名詩人艾青,卻把心中的贊歌獻給了自己的保姆——一
2024-11-16 22:53
【摘要】祝福魯迅第一課時第二課時第三課時?速讀:整體感知、把握文意?細讀:層次結構、人物關系?精讀:具體情節(jié)、細節(jié)描寫(查閱資料、深入分析)小說閱讀步驟小說三要素情節(jié)人物環(huán)境為主題服務小說結構順序?序幕
【摘要】豐富多彩的秋郁達夫(1895~1945)原名郁文,現(xiàn)代著名小說家、散文家。浙江富陽人。1921年與郭沫若、成仿吾發(fā)起成立創(chuàng)造社,出版了新文學最早的白話短篇小說集《沉淪》,以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國大學經濟部?;貒髤⒓泳庉嫛秳?chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報》
2024-11-16 23:11
【摘要】草莓,掌握課文中的重點字詞。,把握本文寫作思路,學習本文運用巧妙聯(lián)想的寫作方法。、珍惜時間的人生態(tài)度?!裰攸c:感受文章構思之精,作者的寫法之妙;學習運用象征的手法表情達意。。伊瓦什凱維奇(1894—1980),波蘭詩人、小說家、劇作家。出生于烏克蘭一個農民家庭。著有詩集《另外的生活》《奧林匹克
2024-11-28 19:14
【摘要】《秦腔》·賈平凹創(chuàng)意型《大學語文》教材《秦腔》·賈平凹?一、三秦文化概述?二、賈平凹與《秦腔》?三、《秦腔》文本解讀?四、秦腔的民俗文化意義?五、參考閱讀書目一、三秦文化概述?陜西,簡稱陜或秦,又稱三秦大地,中華民族的搖籃和中華文明的
2024-11-17 20:43
【摘要】史鐵生史鐵生我與地壇我與地壇我要扼住命運的咽喉,他休想使我屈服!作者簡介史鐵生,1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附中初中。1969年去陜西延安插隊。21歲時,因腿疾回北京住進醫(yī)院,那一天是他的生日,從此他再沒站起來。他在做了7年臨時工之后,轉向寫作。1983年他發(fā)表《
2024-11-17 08:44
【摘要】前赤壁賦教案教學目標1、了解蘇軾的有關情況。2、比較閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》《后赤壁賦》《赤壁之戰(zhàn)》。3、體會課文景、情、理交融的特點。教學重點1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。2、了解作者運筆自然,文辭優(yōu)美的寫作特色。教學過程1、題解(1)關于蘇軾
2024-11-19 07:33