20xx粵教版語文必修三第3課鞏乃斯的馬3(存儲版)
【正文】 馬兒輕快小跑時的鼻息聲、馬蹄以及馬兒奔馳、起伏、跳躍和喘息的聲音，表現(xiàn)了作者由精神壓抑到痛快舒暢的過程。 馬的形象寄托了作者自己對不受羈絆的自由的生命境界的追求與進取精神的向往。 作業(yè)布置： 以“自由”為題，寫一段 300字左右的讀后感。 （三）表現(xiàn)手法： 寫實 與 象征 融為一體 作者在壓抑的年代里隱密而不屈地保持了個人的真誠感受，憂郁始終與精神麻木相對抗，即使厭倦也不是出于玩世不恭，而是 對所有庸俗、卑微之物的厭惡與蔑視 。 第 6段是白描。 兩個描寫 馬的 場面：思考練習(xí)二 一、在冬夜曠野的雪地上縱馬狂奔的場面。 1932年 4月 寫作背景 20世紀(jì) 60年代末到 70年代初，全國掀起了知識青年上山下鄉(xiāng)接受 “ 貧下中農(nóng)再教育 ”的大運動，當(dāng)時大批知識青年上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村、邊疆、農(nóng)場去生活、勞動，而 1970年，作者周濤也來到鞏乃斯草原一個農(nóng)場接受“ 再教育 ” 。 第一部分中，作者用了哪些動物與馬對比，這些動物各自的和共同的缺點是什么？為什么要借這些動物和馬對比？作者要表現(xiàn)什么？ 牛安貧知命，駱駝畸形丑陋，毛驢難當(dāng)大用。 （一）總體把握： 速讀課文，了解文章思路。） 兵馬 俑 (yǒng) 安貧知命 ：安于貧窮的生活，知曉自己的命運。 字詞句積累： 丑陋 畸 （ jī ）形 齜 （ zī ）牙憐 憫 （ mǐn ） 滑 稽 （ jī） 馱 （ tu243。素有 “ 麗苑 ” 美稱。是馬背民族 —— 哈薩克人繁衍生息的好牧場。同時也是當(dāng)代
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