3繼續(xù)教育學(xué)習(xí)之心得體會(存儲版)
【正文】 現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待 “ 過去的我 ” ，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。 ” 苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的 “ 天性 ” 。做 “ 好學(xué)生 ” 是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。老師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動接受，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很低，教學(xué)模式單一，不能適應(yīng)新形勢課改精神。 二、教學(xué)要因地制宜、因材施教教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。通過學(xué)習(xí)，從 “ 過去的我 ” 與 “ 現(xiàn)在的我 ” 的對話交流，是努力擺脫“ 已成的 我 ” ，為不斷獲得新生的過程。 第 15 頁 共 15 頁 教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是 “ 變革 ” 總之，此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對促進(jìn)我數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果，使我領(lǐng)略了先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論，也積累了一課堂實踐經(jīng)驗。對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。通過專家講解以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到繼續(xù)教育的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了思維能力，增長了個人智慧；通過撰寫心得體會，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步 的升華專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧。學(xué)校組織的各項活動，我都 積極參加。教師對學(xué)生還要有一 種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。教師 第 11 頁 共 15 頁 和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。 一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念。如此下去，技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程 中消磨殆盡了。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎(chǔ)，用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，同時有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。當(dāng)在施工實踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料， 第 7 頁 共 15 頁 準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時，就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。（ qq 空間心情短語） 第三篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會 繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會一 本人于 20xx 年 7 月 18 日至 7 月 22 日，在 XX 縣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技 術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)了、以及等課程。溫暖的的話語， 第 4 頁 共 15 頁 能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域 、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 一、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對 小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的 同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。 第 1 頁 共 15 頁 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)之心得體會 作為一名教師要給學(xué)生傳授知識，達(dá)到
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