20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊23解決問題教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 13＝ 37 元。因為人民幣的面值有： 5元、 10 元、 20 元、 50 元，不論用哪種面值的人民幣，買 10 幾元的物品，也 不用付 60 元。 教師提出問題，全班解答，為小組活動做好鋪墊。 師：根據(jù)圖中的信息，大家可以提出許多像老師提出的這樣的問題。 （ 2）一個小組提出問題，可指名由其他哪個組回答，其他組回答不全，本組可補(bǔ)充。 師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)表現(xiàn)的很好。 給每個學(xué)生提供自主選擇信息，提出問題、解決問題的機(jī)會。（眼鏡、蠟筆） ?? 三、小組活動 教師提出“用 100 元錢買兩件物品，還剩30 多元”的事情，讓學(xué)生猜一猜購買的可能是哪兩件物品。 學(xué)生的表述可能不一樣，只要意思對就可以，如果提出不合情理的問題，教師可糾正。 師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握猜購買物品的方法。 生 2：因為 20 多元加 20 多元是 50元，聰聰買的這一件物品一定是 20 多元。 師：我們先來看一看都有哪些商品，價錢各是多少。 通過猜老師購買筆的事例，進(jìn)一步調(diào)動參與活動的興趣，學(xué)會猜的思想方法。 能運用已有的知識回答“猜一猜”的問題，能自己設(shè)計環(huán)境，提出數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 教師提出本節(jié)課的活動內(nèi)容，并要求學(xué)生猜自己昨天到文具店購買的東西，引出“
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