人教版必修一42實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的11(存儲(chǔ)版)
【正文】 組 1：物體質(zhì)量一定，力不同，物體加速度有什么不同？ 組 2：力大小相同，作用在不同質(zhì)量的物體上，物體加速度有什么不同？ 師：請(qǐng)組 1的代表回答一下你們討論的結(jié)果 . 組 1生：當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，物體的加速度應(yīng)該隨著力的增大而增大 . 師：請(qǐng)組 2的代表回答你們組討論的問題 . 組 2生：當(dāng)力大小相同時(shí)，物體質(zhì)量 越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難以改變，所以質(zhì)量越大，加速度越小 . 師：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變快慢取決于哪些因素？定性關(guān)系如何？ 生 1：應(yīng)該與物體的質(zhì)量和物體所受的力有關(guān)系 .力越大，加速度越大；質(zhì)量越大，加速度越小 . 生 2：這里指的力應(yīng)該是物體所受的合力，以上圖為例，物體所受的重力和支持力 相等，不參與加速度的提供 . 師：剛才進(jìn)行多媒體演示時(shí)一次是固定力不變，一次是固定質(zhì)量不變，這樣做有什么好處呢？ 生：方便我們的研究 . 師：這是研究多個(gè)變量之間關(guān)系的非常好的方法，我們把它稱作控制變量法 .我們以前在什么地方學(xué)到過這種方法？ 生 1：在初中我們?cè)谔骄课矬w的密度與質(zhì)量、體積之間的關(guān)系時(shí) . 生 2：在研究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí) . 師：好 ，我們這節(jié)課就用這種方法進(jìn)行探究加速度和力、質(zhì)量之間的關(guān)系 . ［新課教學(xué)］ 一、加速度與力的關(guān)系 師：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，保持物體的質(zhì)量不變，測(cè)量物體在各個(gè)不同的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關(guān)系 .大家分組討論并且每組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并說明實(shí)驗(yàn)的原理 . 分組討論 組 1 生 1：我們是根據(jù)課本上的參考案例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的（在投影儀上展示實(shí)驗(yàn)裝置如圖 4－ 2－ 2） . 圖 4－ 2－ 2 組 1生 2：我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理 如下：因?yàn)閮蓚€(gè)小車的初速度都為零，拉力大小不同，但對(duì)每個(gè)小車來說保持不變，所以小車應(yīng)該做勻加速直線運(yùn)動(dòng) .根據(jù)初速度為零的勻加 速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式 x=21at2可知，加速度和位移成正比，只要測(cè)量位移就可以得到加速度與受力之間的關(guān)系，力的大小可以根據(jù)盤中的砝碼求出來 . 師：下面請(qǐng)組 2的代表發(fā)言 . 組 2生 1：我們?cè)O(shè)計(jì)的方法和組 1的差不多，我們是用了一輛小車，小車后面連接一紙帶，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況，根據(jù)所打的點(diǎn)計(jì)算小車的加速度，然后再看所受的力和加速度的關(guān)系 . 組 2生 2：為了消除摩擦力的影響，我們?cè)谀景逑旅鎵|了一個(gè)小木塊，當(dāng)小車沒有拉力時(shí)讓它在木板上勻速運(yùn)動(dòng) . 師：這
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