冀教版數(shù)學二上第一種分法教學設計(存儲版)
【正文】 算式上填出得數(shù)． 10247。把 12 個蘿卜平均分給 4只小兔，每只小兔可以分到幾個蘿卜？ ． （ 1）生獨立列式解答。） 2．教學例 2，使學生知道除法的含義． （ 1）教師繼續(xù)演示課件 “ 除法的初步認識（一） ” ，出示題目： 8個 蘋果平均分在 2盤里，每盤幾個？（板書） （ 2）教師提問： “ 平均分在 2 個盤里是什么意思 ” ，引導學生知道；把 8 個 蘋果 放在 2 個盤里，每盤要放得同樣多． （ 3）師生合作分 蘋果 ． ① 教師讓學生回想分正方體的方法，引導學生思考應先怎么分，再怎么分．在獨立思考后同桌討論． ② 學生用學具自己試著分一分． ③ 學生匯報分的過程和結果，教師同時繼續(xù)演示課件 “ 除法的初步認識（一） ” ．學生的匯報可歸納為：先把 蘋果 每盤放 1個，沒分完，再把剩下的蘋果，每盤放一個 ，依次分下去 就分完了．分得的結果是每盤放 4 個． ④ 師生小結 8個蘋果，分在 2個盤里，每盤分得同樣多就是把 8 個 蘋果 平均分成了 2份，每份是 2個．（板書： 2） （ 4）歸納概括除法含義： 教師講述：像上面把 8個小正方體，平均分成 2份；把 8個蘋果平均分在2個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數(shù)學里我們用一種新的方法 —— 除法來表示．（板書：除法） （通過學生親身操作與教師示范演示相結合，使學生清楚地看到平均分的過程，形象直觀地理解除法含義。） 二、探究新知． 1．教
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