3教育人事管理制度改革交流材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 的 %，占全市專任教師總數(shù)的 %。對(duì)于按時(shí)完成 任務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行三個(gè) “ 優(yōu)先 ” 的政策（優(yōu)先分配公辦幼兒教師，優(yōu)先配備幼教物資，優(yōu)先參加各種教育培訓(xùn)）。實(shí)行靈活管理體制，保證保教質(zhì)量不降低。 2024 年縣財(cái)政投資 10 萬(wàn)多元，給每所寄宿制學(xué)校配齊了冷柜、冰箱，同時(shí)將全縣 152名生活教師工資和 254名炊事員工資以及學(xué)生的住宿費(fèi)共 279 萬(wàn)多元全部納入財(cái)政預(yù)算，統(tǒng)籌發(fā)放。每年聯(lián)合工商、衛(wèi)生、防疫等部門(mén)定期對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查，不斷強(qiáng)化安全目標(biāo)責(zé)任制度的落實(shí)。其次，對(duì)生活教師、后勤管理人員和服務(wù)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)，每年一次，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。一是服務(wù)意識(shí)明顯提 升。四是體制靈活。具體做法：一是目標(biāo)明確，政策傾斜。在交 流過(guò)程中，本著 “ 政策引導(dǎo)、以縣統(tǒng)籌、因地制宜、合理流動(dòng) ” 的原則，嚴(yán)格交流程序，加強(qiáng)過(guò)程管理。其中，交流干部 512 人，人走關(guān)系動(dòng) 380 人，占干部交流的 %；交流教師 2329 人，人走關(guān)系動(dòng) 1832 人，
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