人美版美術(shù)四上泥玩具教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 色彩的獨(dú)特美感。 根據(jù)教材中民間泥玩具的造型用色特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。（用布蓋好） 掀開布引導(dǎo)學(xué)生觀察。） 學(xué)生仔細(xì)觀察教師的示范。 自主創(chuàng)作 大膽表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：（貼出）請(qǐng)參考民間藝人泥塑 玩具作品的造型和色彩，靈活地制作一個(gè)漂亮的泥玩具。（貼出文字） （組內(nèi)）你的作品什么地方借鑒了民間藝術(shù)的形式？ 你認(rèn)為今天自己的作品哪里最成功？ 請(qǐng)你給同學(xué)出一個(gè)好主意，幫他把作品變得更棒。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們做得更精致或多制作一個(gè)不同造型的作品；對(duì)于拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，鼓勵(lì)其信心的同時(shí)，請(qǐng)小組同學(xué)與他交流，在相互幫助中取得進(jìn)步。教師要叮囑學(xué)生在黏合處劃印兒，抹泥漿；還可 以教學(xué)生用捏拉的方法塑頭頸、耳、鼻，以減少黏合的次數(shù)。 2. 能否大膽與同學(xué)交流，勇于表達(dá)想法和創(chuàng)意；能否客觀地評(píng)價(jià)自己與同學(xué)的作品，大膽發(fā)表獨(dú)特的見解。 泥玩具的選材，大部分是藝人和群眾最熟悉的、最能體現(xiàn)他們美好理想和愿望的，如福祿壽三星、胖娃娃、獅子、老虎、牛、馬、豬、羊、狗等。裝焰火的泥坯叫鍋?zhàn)?，也叫泥墩。兩地泥玩具都采用泥模成型，注重夸張作品的外形特征。農(nóng)歷二月二日，惠民地方稱為“迎富日”，這一天， 距河南張村不遠(yuǎn)的火把李村有廟會(huì)，舊時(shí)人們?cè)谶@一天到廟會(huì)買泥孩、不倒娃，意在祈子，因此形成很大的泥玩具市場(chǎng)。部分玩具內(nèi)裝有哨子、彈簧或引線，可吹出音響或使之局部活動(dòng)?！蓖婢咂贩N多樣，有神態(tài)各異的泥娃娃，有戲曲人物梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳、孫悟空、豬八戒、唐僧，有傳說(shuō)人物牛郎織女、八仙，有飛禽走獸老虎、獅子、猴子、公雞、兔子、小鳥，有音響玩具“叫虎” (俗稱皮老虎 )、搖猴、搖孩兒，有拉線玩具八戒招親等。 山東高密聶家莊泥玩具，相傳起源于明代。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，民間泥玩具才有了“率真”和“質(zhì)樸”的品質(zhì)，也因此才使得我國(guó)的民間泥塑藝術(shù)歷久不衰，流傳至今。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，肯定學(xué)生的成績(jī)，適當(dāng)給予好的建議。教師可每人發(fā)一塊濕的棉質(zhì)抹布，捏塑時(shí)用布隔著或墊著揉捏 。 （二） 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn) 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)媒材向?qū)W生展示民間泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)造型及色彩特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高表現(xiàn)能力。 傳承文化 大膽評(píng)價(jià) 。 書中小作者用了哪些泥塑手法？ 民間藝人的泥塑玩具用了哪些色彩？（主色、花紋）你想用哪些泥塑手法把剛剛做的泥玩具修改得更生動(dòng)？ 你想用哪些色彩給自己的作品上色？ 充分利用教材，解決重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的圖例，自主發(fā)現(xiàn)泥塑和裝飾泥玩具的技 巧。 引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，自主發(fā)現(xiàn)民間泥塑造型簡(jiǎn)練生動(dòng)、色彩明快、對(duì)比強(qiáng)烈的特點(diǎn)。 知識(shí)延伸拓展課堂 你還想了解其他地方的民間泥塑玩具知識(shí)嗎？課后請(qǐng)和同學(xué)或家長(zhǎng)去查找相關(guān)資料，開闊自己的眼界吧！ 引導(dǎo)學(xué)生課后從網(wǎng)絡(luò) 或圖書館搜集有 關(guān)民間泥塑玩具的圖片資料與家人、同學(xué)們分享。 組內(nèi)協(xié)作大膽創(chuàng)新 提出作業(yè)要求： 教師提供陶泥、水粉用具、塑好的未著色泥玩具，供學(xué)生實(shí)踐。） 學(xué)習(xí)興趣，感受泥塑玩具
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