3借鑒“掌握學(xué)習(xí)原則”進行個別化教學(xué)(存儲版)
【正文】 。用 “ 飛機升降 ” 來表示吳 x 的語言發(fā)展已會說兩個字 —— 三個字 —— 四個字等。如：《送信游戲》等。其他方面吳 x 有事向老師匯報，如上廁所、洗手等，都要說清楚事情而不能再用手勢代替。 貫徹 “ 掌握學(xué)習(xí)原則 ” ，就是要為運用通常的方法教學(xué)失敗的學(xué)生提供矯正教學(xué)。聽他人說話時，眼睛從不直視對方，而是四處亂看，耳朵卻聽著，也基本能聽懂他人意思。貫徹 “ 掌握學(xué)習(xí)原則 ” 的技術(shù)包括：允許學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生化更多 的時間來達到目標，不斷評價學(xué)生的進步情況以確定他們達到目標的程度，提供適合不同學(xué)習(xí)者的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格的可選擇的教學(xué)途徑，以及為運用通常的方法教學(xué)失敗的學(xué)生提供矯正教學(xué)。 “ 掌握學(xué)習(xí)原則 ” 堅持認為：不論學(xué)習(xí)方式的差異有多大，每一個學(xué)生在達到學(xué)習(xí)目標方面都應(yīng)該得到一種公平的機會。集體朗讀時，非常起勁，聲音響亮，因讀得不正確，所以聽上去總是很突出。 提供各種學(xué)習(xí)途徑進行更多訓(xùn)練。
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