20xx北師大版語文選修第11課冰河英雄(存儲版)
【正文】 的影響或效應(yīng)。本文采用新聞現(xiàn)場事實與事后采訪內(nèi)容相交錯的寫作手法，按照新聞事件的時間順序，穿插以相關(guān)內(nèi)容的采訪回憶，每一個部分內(nèi)部之間都有聯(lián)系，而部分與部分之間又有鋪墊。薩夫安 的經(jīng)典新聞作品《冰河英雄》將文學(xué)作品寫作方式成功運(yùn)用到了新聞寫作中，即將發(fā)生在不同時空的事件按照一定的邏輯因果關(guān)系穿插敘述，這樣的寫作方式本身運(yùn)用在文學(xué)作品中已經(jīng)具有其特殊魅力，記者在遵循新聞報道真實性、簡明性等的報道規(guī)則下，巧妙運(yùn)用這一種文學(xué)寫作方式，既不違背新聞報道原則，又能使新聞作品更具可讀性。記者緊緊抓住了威廉斯個人在災(zāi)難當(dāng)時的表現(xiàn)，由點及面，從而自然而然地描繪出災(zāi)難現(xiàn)場。 （二） 新聞內(nèi)容 1 學(xué)生閱讀課文，概括新聞內(nèi) 容； 問題：這則新聞報導(dǎo)，是如何安排報導(dǎo)內(nèi)容的？請概括相關(guān)內(nèi)容 （學(xué)生閱讀新聞，思考問題）（交流、討論） 明確：這則新聞在安排報導(dǎo)內(nèi)容時，從兩方面展開，一是按新聞報導(dǎo)的一般順序，交代 1982年 1 月 13 日下午佛羅里達(dá)航空公司 90 號客機(jī)發(fā)生的空難事故；一是穿插在機(jī)上乘客威廉斯空難后其親人對他的回憶。 《冰河英雄》 教學(xué)目標(biāo) 1 閱讀新聞，認(rèn)識威廉斯舍己為人的典型人物形象，認(rèn)識本則新聞的價值； 2 認(rèn)識新聞采用文學(xué)手法，由點及面，一緊一慢的敘述方法與節(jié)奏的藝術(shù)效果?！侗佑⑿邸繁徽J(rèn)為是堪稱經(jīng)典的新聞報導(dǎo)。 教師說明： 此為災(zāi)難性新聞，但記者并沒有按照概括現(xiàn)場殘 局及死傷數(shù)據(jù)的災(zāi)難性新聞寫作模式進(jìn)行報道，而是以一個人的維度描繪事件，著重于新聞人物本身，將之放到典型環(huán)境中刻畫。 4 討論：如何
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