長征教學設計(存儲版)
【正文】 。比如：在長征中，天上每日幾十架敵機偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。 學生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押 an的韻。 2．岷山──紅軍長征翻過的最后一座山。） 2．檢查背誦。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。（人民教育出版社小語室王林） 13 內(nèi)容總結 （ 1）《長征》教學設計 教學目標 1．理解詩句內(nèi)容，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神 （ 2）七律詩中間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏 （ 3） 2．作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩 （ 4）（ 不僅寫出了長征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象 （ 5）第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案 。面對這樣一份相對標準化的教案，老師需要做什么呢？ 12 第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學反思，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學水平 的提高很有幫助?？戳酥?，我有一些話要說： 一、感動。入情朗讀。 2．想一想前三聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？ 3．有感情地朗讀。 9 烏蒙磅礴走泥丸。 （ 2）這里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？ （ 3）除去這些自然界中的困難，還會遇到那些困難呢？ 學生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。 （ 1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。走泥丸：小泥球在腳下滾動。 投影出示： （ 4）讀首聯(lián)，讀出語氣。 2．背誦課文。 細浪：翻著浪花的細流。（字詞） 3．根據(jù)大家的提問，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進行自學。就是七律。終于在 1935年 10月勝利到達陜北根據(jù)地。 二、
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1