輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 （奧斯特洛夫斯基） 板書設(shè)計(jì)： 輪椅上的霍金 物理天才（不斷求索）非凡的科 學(xué)家 生活強(qiáng)者（樂觀感恩） 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文 （ 2）最初往往表現(xiàn)為肌肉莫名其妙跳動(dòng)，同時(shí)感到無力，俗稱肉跳 （ 3）就是這樣一位仰視蒼穹的老人，他的大腦從未停止過對(duì)浩瀚宇宙的 9 思考，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)重大的科研成果 （ 4）作者想象豐富，構(gòu)思奇妙，語言優(yōu)美，字字珠璣，更讓人咋驚，世界之外，未來之變，是這樣的神奇和美妙 。 六、拓展延伸 學(xué)完這篇課文，李老師把課前搜集的幾條霍金名言，送給同學(xué)們，愿霍金的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。這，就是輪椅上的勇士 。（板書：不斷求索、勇敢頑強(qiáng)） 同學(xué)們，那位女記者內(nèi)心對(duì)霍金不無悲憫，霍金聽到這個(gè)問題，他是怎樣的反映（恬靜的微笑） a)你從恬靜的微笑中讀懂了什么 恬靜（安靜、寧?kù)o）一點(diǎn)也不激動(dòng)，不氣惱） 微笑，說明他很樂觀！ 6 b)霍金直面問題，他的回答是：（出示） c)請(qǐng)你用心地一句一句地讀讀這段話，爭(zhēng)取讀懂每一句話，想想這段話讓你感受到什么你讀懂了什么 還能 。作者想象豐富，構(gòu)思奇妙 ，語言優(yōu)美，字字珠璣，更讓人咋驚，世界之外，未來之變，是這樣的神奇和美妙。一 。） 3 你對(duì)哪個(gè)詞感受最深完全意味著什么是啊，命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷。） 二、用心靈跟文本對(duì)話
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