輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 五、拓展延伸 學(xué)完這篇課文，談老師把課前搜集的幾條霍金名言，送給同學(xué)們，愿霍金的精神永遠激勵著我們。（指名）很好，正因為這樣，霍金的臉上（帶讀）（充滿恬靜的微笑）你們從霍金臉上的微笑，看到了什么（指名說）如課文最后所說，他不愧是一位（帶讀）（非凡的科學(xué)家）（板書：非凡的科學(xué)家）。 4 我們從課文哪些地方可以看出霍金是一個物理天才呢（指名）但是，課文主要是講物理天才嗎你從哪一個詞語看出來的對，誰再來讀 同學(xué)們，我們在讀這句話的時候還應(yīng)該帶有什么樣的感情自己試著讀一讀。（齊讀） 二、用心靈跟文本對話 3 是呀，在女記者眼里，霍金失去了很多，那么霍金失去了什么呢請同學(xué)們默讀第三小節(jié)，劃出相關(guān)的語句。因此，閱讀時往往會一目十行，粗枝大葉，不求甚解。 2 認真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩 的物理天才，更是個令人折服的生活強者。殘酷具體體現(xiàn)在哪兒呢請繼續(xù)。 B、此時他一定坐在看屏幕，誰來讀，（出示）你注意到哪些詞（好幾個小時）從這幾個詞語中你
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