第八組單元導(dǎo)學(xué)(存儲版)
【正文】 括文字的，音樂的等等內(nèi)容，來幫助我們達到更好地學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師：像這樣的語句很多，老師也找到了幾句，我么來看一下。 （出示）──資料。 生２：我們學(xué)到了描寫人物的方法。第二步，通過學(xué)習(xí)方法的交流引出這個單元重點學(xué)習(xí)細節(jié)描寫，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟細節(jié)描寫，不僅讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)的描寫語句，自己還找了一些代表性的句子，讓學(xué)生更深一層的去感受和領(lǐng)悟細節(jié)描寫，從而對毛主席有了進一步的了解。 ３、會用不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)自己喜歡的課文。 師：我還收集到了歌曲，想聽嗎？ 生：跟著《我愛北京天安門》的音樂唱。通過這些細節(jié)描寫，我們 更好地更深入地毛澤東的內(nèi)心世界。行嗎？那我們開始了。還有嗎？ 生３：查閱資料。 師：這四篇課文讓我們感受到了主席的風(fēng)采和凡人的情懷。 師：說得真好。 師：讓我們一起讀讀這首詩。 師：你很會把握關(guān)鍵詞。 師：我們把這稱之為單元導(dǎo)語，是這個單元的提示語。 師：不錯了。 師：其實這段文字非常簡要的概括了毛主席功績的一個評價。 師：拿出筆跟老師一起工工整整來寫他的名字。 生３：毛澤東是我們中國的締造者。 2 師：這節(jié)課讓我們一起走進這位偉人──毛澤東。 生３：我去理解了課文的意思，劃了重要的詞語?？梢钥创笃聊灰部梢钥凑Z文書。 生說師板書： 偉人風(fēng)采 凡人情懷 師：老師讓大家快速地瀏覽這組課文，你覺得哪篇課文讓你感受到了偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。誰還感受到了什么？ 生２：我找到了
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