晏子使楚說(shuō)課設(shè)計(jì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 4）解讀：說(shuō)說(shuō)：故意笑了笑和陪著笑的兩個(gè)笑有什么不同 （ 5）課件出示：大前提，小前提，結(jié)論。 楚國(guó)是個(gè)強(qiáng)盜之國(guó)。片名應(yīng)該是開放的。侮辱下等國(guó)反駁 。 王盛對(duì)子 做強(qiáng)盜 風(fēng)氣差 9 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《晏子使楚》說(shuō)課設(shè)計(jì) 1 一、說(shuō)教材 （一）教材簡(jiǎn)析 《晏子使楚》是浙教版義教教材第十冊(cè)第四單元最后一篇課文 （ 2）《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事，雖然離我們年代已有 2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺 （ 3） 理解含義深刻的句子和簡(jiǎn)單的邏輯思維的過(guò)程 （ 4） 激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出，舉理力爭(zhēng)的愛國(guó)情感和懂得尊重他人的道理 （ 5）一 。一 。 表現(xiàn)深化 8 （ 1）分三組分別表演，學(xué)生自由 選擇一個(gè)自己喜歡的角色。 既： 淮南的柑橘又大又甜，到了淮北結(jié)出又小又苦的枳。 （ 3）重點(diǎn)理解：描寫人多的三個(gè)句子。一 。 （ 2）訪問(wèn)狗國(guó)，我得鉆狗洞。在教學(xué)晏子三次反擊侮辱的過(guò)程中不能平均使用力量，要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、合作、討論的學(xué)習(xí)空間。 （二）誦讀法： 為了讓學(xué)生能很好體會(huì)到當(dāng)時(shí)楚王的橫蠻霸氣、盛氣凌人；體會(huì)到晏子的沉著睿智，又針鋒相對(duì)，不受欺侮的人物特點(diǎn)，教師只有認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀人物的語(yǔ)言及其前面的提示語(yǔ)，才能很好 感悟到人物內(nèi)
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