三年級語文教案——驚弓之鳥教案2(存儲版)
【正文】 用一個詞語來形容。 結果：不用箭只拉弓聽到弦響↗掉了下來 教學后記： 本課抓住兩點進行訓練： 為什么更羸只拉以下弓就使大雁掉下來了讓學生抓住最后一段話反復朗讀體會，弄清之中的邏輯關系，領悟更羸認真觀察、仔細分析、思考的精神； 感情朗讀訓練，更羸的話應該讀出什么語氣魏王的話讀出什么語氣然后進行各種形式的分角色朗讀訓練。射箭技術很高明的人就稱為射箭能手。） ④因為這是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來 傷口裂開 往高處飛↗∣ 心里害怕↗∣ 板書：聽到弦響↗ darr。 實物投影儀出示：想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的哪些是他的分析他是怎樣一步一步分析的這個自然段主要講了什么 （ 2）四人小組討論交流。 ①引導學生聯(lián)系上下文理解大吃一驚的意思。；直掉下來：↘ darr。 讀了課文，你還懂得了什么 （ 1）驚弓之鳥其實是指害怕弓弦響的大雁。 檢查提問：通過自己讀和聽同學讀課文，你弄懂了什么 弄懂：那是一只怎樣的鳥 那是一只受了箭傷的大雁。（不做統(tǒng)一的要求。 愈合：傷口長好。 ，并鼓勵查閱工具書的同學幫助解釋。 3 魏國的魏讀作 wegrave。要求： (1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。 教學過程： 2 第一課時 一、導入新課，板書文題，范讀全文（或聽課文錄音）。 1 三年級語文教案 —— 驚弓之鳥教案 2 教學目標： 學習本課生字，能聯(lián)系上下文懂得能手并不直大吃一驚孤單失群驚弓之鳥等詞語的意思。 教學時間：兩課時。 。 ，結合正音。拼命的拼，前鼻音，讀作 pīn。 悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。 (2)引導學生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進而產生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是一只，說明什么②慢慢地飛又說明什么為什么用鳴而不用叫
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