黃鶴樓送別第一課時教學設計(存儲版)
【正文】 江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩 蕩蕩地流向天邊 5 ⑴這時李白有些什么表現？（依然佇立、凝視遠方） ⑵用表演的形式理解依然佇立和凝視遠方這兩個詞。 ⑵指名表演。我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。（指導：你通過課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機指導讀出敬仰之情和依依惜別之情 lt。） ⑵用因為所以的句式引讀：因為李白和孟浩然難舍難分，誰也不愿意離開誰，所以（生接讀）。 二、精讀課文，引導探究。 教學過程： 一、復習引入，初步設疑： ⒈課文講了誰在什么時候，為誰送別呢？（板書：李白孟浩然） ⒉根據回答出示并齊讀第一自然段， 過渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動，他吟出這樣一首詩 ⒊課件出示： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 2 ⑵指名交流自己的問題。 ⒉課件出示圖片。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。指名看背景圖表演讀。這句話，在課文中就是指生讀（李白和孟浩然雖然分
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1