誰說沒有規(guī)則教學(xué)預(yù)案(存儲版)
【正文】 流。談?wù)勀銓@種行為的看法。 圍繞如何遵守規(guī)則展開評論，對自己、同學(xué)遵守社會規(guī)則、學(xué)校規(guī)則的情況進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋糾正，養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣。別人也這樣做。 學(xué)生誦讀，要求讀懂，同學(xué)之間互相評價。聽完了這個故事，你有什么感受？是什么造成了這要的悲?。?(啟發(fā)學(xué)生自由談，讓學(xué)生從生活實際 中感知規(guī)則的重要性。 學(xué)生困難預(yù)設(shè)：如何喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。 1 《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)預(yù)案 讓問題成為資源，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣授課時間 教學(xué)主要內(nèi)容：《誰說沒有規(guī)則》 教材編寫特點與我的思考：規(guī)則存在于我們生活的每一個角落。學(xué)生分析 學(xué)生已有經(jīng)驗： (包括知識技能、方法，也包括生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗 )學(xué)生搜集一些 關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。獸醫(yī)趕到時，駝鳥已經(jīng)沒了氣息。
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