北師大版五年級語文上冊教案飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計之二(存儲版)
【正文】 后小組之間互相說。（學(xué)生根據(jù)自己想象的美來讀詩句，體驗美。所以他們讀詩句時，沒有融入感情。在理解題目時，我用提出質(zhì)疑的辦法，來激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。西湖的景色很美，西施也很美。西子：西施。 舉手發(fā)言（大概意思：天晴的時候，湖中波光粼粼，很美麗；下雨的時候水霧迷茫，山色奇妙。老師指導(dǎo)和范讀。如果能讓學(xué)生多讀幾遍寫景物的詩句 ，讓學(xué)生自己在讀中體驗詩句的美和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果會更好。學(xué)生懂得詩句的意思后，就讓他們討論這首詩表達了作者怎樣的感情然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗這首詩中的美。初晴后雨：雨過天晴） 雨過天晴在西湖上喝酒（看到的景色）
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