六年級(jí)語文下冊(cè)教案——手指的教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行歸納整理，突出重點(diǎn) 1作者對(duì)于五根手指的態(tài)度是怎樣的（課文最后一句話，比第一次感受更深） 2放手影戲片段談體會(huì)。 （二）明確自學(xué)目標(biāo)，自讀報(bào)自悟 出示閱讀要求（因?yàn)槭情喿x課文，所以以學(xué)生自學(xué)為主） 1反復(fù)閱讀，力求把課文讀正確，讀流利。 3品味作者的語言特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)效果。 2通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的寫作意圖。 交流自學(xué)收獲（假設(shè)學(xué)生可能的收獲，要善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)，不可離題千里） 1每根手指的特點(diǎn)和作用。再一次加深對(duì)作者寫作 意圖的理解。 學(xué)生是 課堂學(xué)習(xí)的主體，教師的責(zé)任不是自顧自地完成備課任務(wù)，而是激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情和興趣，自覺地學(xué)習(xí)。此四味。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是在課內(nèi)而是 在課外。別看只有這么幾個(gè)字 ，卻
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