中學歷史教師教學工作計劃7篇(存儲版)
【正文】 帶一般的知識點，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。老師耳順之年，風度翩翩，印象中他似乎從來沒有碰過歷史書，每節(jié)課好像都在講故事，上下五千年，古今多少事，于他都是信手拈來。高中生并不需要對歷史有深入了解，而只是有一個大致的歷史思維，對歷史事件有初步了解，以這種初級要求來看，如果按照枯燥的傳統(tǒng)教學，收效甚微，即便有效，也有可能造成學生對歷史這門學科的反感，提起歷史只能想到默寫和考試，從心里抵觸這門學科。 二、基本情況 本期我任教初三年級 4— 8 班共 5 個班歷史課。 1945 年 9 月 “ 二戰(zhàn) ” 結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。 指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。不過在今后的教學中，我會努力的幫助學生在精神上和學習上共同進步，這是我所注意的，我會盡力工作的 !最后祝愿學生們在中考中取得最好的成績 ! 中學歷史教師教學工作計劃篇 7 本學期主要學習探究歷史選修 3 和必修 3，重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。 對學生進行愛 國主義、國際主義教育，讓學生形成正確的世界觀、價值觀。然而，以往的歷史教學往往是固定式的，對于學生來說，并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題，或只是膚淺性的問題，要不然就是令人頭痛的問題 (如被動接受、死記硬背、機械重復 )。 (3)以學生參與為形式。 深入探討多媒體教學的模式，精心制作課件，爭取把多媒體教學的優(yōu)勢發(fā)揮到最大限度。 四、教學安排： 周次教學內容課時 第一大周選修三第一單元 4 課，第二單元 4 課，第一、二單元復習、分析 11 第二大周選修三第三單元 8 課第三單元測試 11 第三大周選修三第三單元 8 課，第三單元測評 11 第四大周選修三第四單元 4 課，第五單元 7 課、第四、第五單元測評 11 第五大周選修三第六單元 3 課，綜合講評、測評 11 第大周必修一講評 11 第七大周必修二講評 11 第八大周必修三講評 11 第九大周必修一、二、三講評、綜合測試 11 中學歷史教師教學工作計劃 。因此，教學方法的設計和運用重在調動學生積極參與教學活動，從根本上改變學生被動學習的狀況。學生學習歷史，像學習數(shù)學一樣，也是思維的訓練和強化，是思考的過程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)驗的機會 。 開展研究性課程活動，在現(xiàn)代教育手段下，進行中學歷史教學方法的探索，具體做法有： (1)以探究問題為目的。 二、教學目標： 培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生掌握學習歷史的方法，培養(yǎng)學生利用史料分析問題，解決問題的能力。 六 .教學進度安排： 本期教學共約 18 周，具體安排： 第一階段：新課教學：其中 第 1— 3 周 12 課時講授《世界歷史》下冊余下部分 第二階段：總復習，其中： 第 46 周， 12 課時復習中國古代史 第 710 周， 20 課時復習中國近現(xiàn)代史 第 1113 周， 14 課時復習世界歷史 第 14—— 16 周， 13 課時講授中考說明 余下時間， 10 課時綜合復習，考前強化訓練。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。 這學期的歷史教學也是十分的繁重，因為歷史作為一門在中考中分數(shù)很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來一共 100 分，所以學生們會不是很重視學習歷史，但是我還是會在我的能力范圍內努力的教學的： 一、指導思想 加強素質教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力，提高教學質量。但這是從歷史專業(yè)角度來說的。 仔細想想，當初我們坐在課堂上的日子似乎也是這樣一種狀態(tài)。又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學生 “ 先天 ” 不足的問題。 ，增進民族團結教育。 、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識，及時教育。上好每一堂課 。初三學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。 (2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具 。 本學期教學的具體教學措施是： 認真落實集體備課，發(fā)揮集體的聰明才智。 教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。使學生由 “ 學會 ” 到 “ 會學 ” ，并能主動獲取知識的本事，提高學生的創(chuàng)造本事、動手本事，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。 教學中研究到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動 和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生進取參與教學活動，同時，對教學資料和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生本事為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改善教學模
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