【正文】 5)家長工作：本學期班級主要以園所開展的各項家長活動進行溝通，同時做好主題 活動的家園共育工作。 。發(fā)現(xiàn)不同的繩子制作的手工作品美感各不相同。同時 ,安全教育作為幼兒園長期的教育內容 ,僅僅這幾個活動是不夠的 ,他需要與日常生活有機的結合和滲透 ,例如 :利用聽故事 “ 小虎走丟了 ”, 讓幼兒知道回家要等父母來接 ,決不跟陌生 人走 ,也不吃陌生人給的東西， (四 )衛(wèi)生工作 ?家長應如何預防 ，告知家長體能測試都有哪幾項內容，每項的要求，班級會根據(jù)要求在平日戶外給予幼兒什么樣的鍛煉。 四、逐月安排 9 月：《我們的種植園》，正月十五耍龍燈，保護視力健康用眼，不跟陌生人走 10 月：中秋節(jié)的習俗，圖書分享會，六步洗手法 11 月：幼兒體能測試，正確的刷牙方法及預防齲齒，幼兒戶外活動中的安全 12 月：圣誕節(jié)活動，愛護五官，防止異物入侵 1—— 2 月：元旦活動、幼兒發(fā)展測試，幼兒食品安全教育。不能只做當局者，也要學做旁觀者。例如老師每天給小朋友不只有愛心的作業(yè)，請 家長和孩子共同完成，培養(yǎng)愛心。希望在新學期里，為了幼兒的健康成長，大家一起努力?，F(xiàn)在很多家長的教育理念也比較先進，知道孩子不是會認多少個拼音、會計算 10 以內甚至 20 以內加減法，就表示這個孩子有多聰明的。 如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發(fā)生。如今，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是 “ 望子成龍 ” 型的，這也是大部分家長的心態(tài)。他們總是認為多教字，多做算術的幼兒園才是好的。但這些都必須在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識。 說到這兒，有些家長可能還是比較擔心，擔心什么 ?別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果 我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎 ?這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎 ?至于暫時的落后，也關系不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。就不會再有邊走邊吃零食，垃圾到處亂扔，天天問大人要錢買零食的了 。最后祝愿小朋友們健康快樂，不斷進步 !祝愿家長朋友們身體健康，事事順心 ! 謝謝大家 ! 一般幼兒園家長會發(fā)言稿篇 10 各位老師、各位家長： 大家好！ 我是 __班 __的媽媽。 孩子在學習數(shù)學中，改掉了用兩只手查數(shù)的壞毛病，他會用心默默地去計算。 有了老師們對孩子的愛心和強烈的責任心，幼兒園也就理所當然成為了我們家長滿意度較高的幼兒園。這次召開家長會的主要目的是向各位家長匯報您的孩子從開學至今在園的生活，學習情況，同時通過本次家長會進一步增強家園聯(lián)系，聽聽你們有什么好的建議和意見，促使我們不斷改進工作和提高自身素質。 了解環(huán)境與人們生活的依存關系，具有熱愛和珍惜資源、愛護和保護環(huán)境的意識。 1看到一幅圖 能簡要說出故事的主要內容，來培養(yǎng)幼兒的表達察能力。我突然覺得自我低估了孩子。 我姓楊，叫 ___，是孩子們的班主任，與我一起負責大 2 班教學及保育工作的還有 ___和 ___兩位老師。當然幼兒園也不是保險柜，所以請家長在平日的生活當中也隨時提醒幼兒注意保證自身安全，配合我們教會孩子自我保護，以保證孩子的在家、在園安全。有的孩子拉肚子，有時不小心會拉到褲子里，大方的孩子有可能告訴 老師，老師會及時幫忙脫下里面的秋褲進行清洗，但也有個別幼兒他顧面子不說，有一個小朋友在外面玩玩雪回來后，我發(fā)現(xiàn)他的臉色發(fā)紅，以為發(fā)燒， 摸摸頭不熱，問是不是不舒服，他搖頭，結果第二天從家長那里得知是拉褲子里了。還有一個就是自己家里 的電話號碼。一把尺子微不足道，但慣壞孩子脾氣損失可就大了。穿衣、疊被、個個都是自己動手，并且有了良好的衛(wèi)生習慣。幼兒能在活動中表現(xiàn)自己的思想感情，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，審美能力及美的表現(xiàn)力，美術也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。 (二 )、了解孩子的學習，讓孩子快樂成長。一個大班孩子能完整唱一首三段的歌曲那是相當厲害的。 當班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，請家長給予支持和。 孩子在的三年中學習的知識都是根據(jù)年齡的不同設計：跳一跳夠得著。只有了解他們的性格，喜好然后根據(jù)他們的性格、喜好對癥下藥就能達到我們所希望達到的目的。到了大班要培養(yǎng)幼兒有憶記憶，不再像小班中班一樣無意記憶。也培養(yǎng)了孩子愛勞動，樂意為大家做事的習慣。請家長隨時檢查孩子的書包有沒有不屬于自己的東西，不要讓孩子養(yǎng)成不良的習慣。 (2)、培養(yǎng)幼兒自我保護能力，就是幼兒受到危險或可能發(fā)生然危險時的能力及其應變能力的具體表現(xiàn)。提醒孩子做事要專心，以后學習才會專心。家長總是過于擔心，怕自己的孩子被人欺負了，不知不覺地就摻和到孩子中間，久而久之，孩子會形成依賴性。 一般幼兒園家長會發(fā)言稿篇 13 尊敬的各位家長： 你們好 ! 首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎 !各位家長都很關心孩子在園的學習，生活情況，因為每個孩子都是家里的小太陽。有一次，孩子把垃圾筐弄倒了，我隨口說： “ 哎呀，怎樣回事，趕緊掃起來吧。 關心生活中常用的簡單文字和標志，嘗試運用簡單的圖像、文字、符號等形式表達自己的理解和感受。 認真做好值日生工作，有初步的責任意識。最后，再次感謝我們的學校和老師對孩子們的細心關懷、教育和照顧！你們辛苦了！衷心祝愿我們的幼兒園越辦越好，祝所有的小朋友在這里學有所獲，開心快樂的成長！祝所有的家長工作順利！家庭幸福美滿！謝謝大家！ 一般幼兒園家長會發(fā)言稿篇 11 各位家長： 您們好！ 首先，我代表大二班的老師對您的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持 ，我們的工作才能順利開展。外在的硬件環(huán)境固然重要，但我們家長認為，對于幼兒教育來講，老師對孩子的愛心是最重要的，而我們幼兒園這方面無疑是優(yōu)秀的。輔導陳博涵學習，以前讀拼音都是生硬的讀，現(xiàn)在他每次都能用生動的、象口訣一樣的口氣有節(jié)奏在朗讀拼音，這樣的方式能夠加深孩子記憶；本學期學習的《中華字經》涵蓋的知識門類眾多，一字可指一物品，一詞可指一事件，一句可含一典故，一節(jié)可述一歷史其內容猶如一部經典文化小 百科，使孩子們獲得終生受益的科學文化知識。家長也不要老是把 “ 你真笨 ”“ 真糟糕 ” 等詞語掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。早上進校門檢查時就不會再有那么多的臟手臟臉 。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了，問她，字認到嗎 ?他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。從老師的周課程計劃，從墻上張貼的活動掠影，從進校門出校門時此起彼伏的問好的聲音等等，都可以看出我們愛彌兒幼兒園的孩子是全面發(fā)展的，各方面能力都比較強。何況，根據(jù)小學課程計劃，入學后，還要進行為期 47 個星期的拼音教學，好多學生由于不愿聽老師炒冷飯的拼音教學課，致使入學后就形成不專心聽課的不良習慣?，F(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的余地很大。借這個機會，想和家長朋友們擺幾句知心話。因此希望各位能配合我們做好一些工作 為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在 8:00 前到園，因為我 們 8:00 開始點名。這就是我們注重對幼兒進行能力培養(yǎng)的效果，像這樣的例子還有很多，在這里我就 不一一列舉了。 盡量給幼兒制造一個溫馨的家庭環(huán)境和良好的完成作業(yè)的習慣，每天堅持進步一點點，我們就會快樂多一點。這樣從小鍛煉我們的孩子要找到自我，要訓練自我的潛力。對孩子的健康和快樂成長意義重大。 ，如果家中有閑置的圖書且符合幼兒的年齡特點可以帶到幼兒園來。 (三 )安全教育 在平日的教育實踐中 ,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面 ,或讓幼兒被動的接受 “ 你不能怎樣 ,你不該怎樣 ”, 成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出 ,針對我班的實際情況 ,我們將開展了一系列安全教育活動 ,如 :談話活動 “ 我身邊的危險 ”, 看圖講述 “ 誰對誰不對 ”, 美術活動 “ 我來設計安全標志 ” 等。 (嘗試和探索不同材質的繩子載重的多少，什么材質的繩子更結實。通過《繩子變花樣》、《千變萬化》，等活動，引導幼兒從中擺弄各種繩子激發(fā)幼兒想象力、愿意積極開動腦筋思考。 (4)本學期在戶外活動方面以體能測試為主，測試項目分別為 10 米往返跑、立定跳遠、網(wǎng)球投擲、平衡木、雙腳連續(xù)跳及坐位體前屈。 (四 )衛(wèi)生工作 ，常見的傳染病有手足口、皰疹性咽頰炎、結膜炎等等。比如，在小舞 臺表演游戲中幾個小朋友一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。例如當自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感到不安。 (一 )自我評價能力逐步發(fā)展： 5 歲到六歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。 (日托的可寫便條讓孩子帶來或打電話說一聲 ) 孩子都是家里的寶貝 ,在家里飯來張口 ,衣來伸手 ,現(xiàn)在孩子已升入中班 ,要有一定的獨立能力和生活自理能力 ,這樣才能有助于孩子更好地適應集體生活 ,在家時早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子自己完成 ,并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊 ,讓孩子的自我服務能力得到鍛煉 ,盡量要求孩子做到 “ 自己的事情 自己做 ” 。 孩子是父母心中的太陽 ,是父母生活的希望。 一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動 ,而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手 ,想說就說 ,十分的隨意。 ” 我想這句話是對我剛才提到的問題的最好回答 ,那就是 “ 家園共育 ”, 這也是今天我們召開家長會的目的。 為性格內向的孩子提供更多表現(xiàn)的機會，投去更多關注的目光，讓他們在成功的體驗與激勵中更加活潑大方。通過開展豐富多彩的體育活動如：體育游戲、比賽、堅持每天 2 小時的戶外活動等，培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣，從而促進幼兒身體的發(fā)展。例：舞蹈班書法班美術班運動會開幕式等 六、養(yǎng)成教育求實、創(chuàng)新。例：超市購物三，將數(shù)學教育內容融入幼兒的一日生活。下面就跟大家談談我們具體的做法。我班還參加了幼兒園組織的消防逃生演習。開展了多種形式的安 全教育活動。在隨時隨地的對幼兒進行細致入微的生活照顧的同時，也讓幼兒學習自己照顧好自己，比如幼兒都會在進行戶外活動前相互幫忙墊上毛巾，戶外活動后會把毛巾取下來曬在走廊的欄桿上。平時即使有的幼兒自控能力較差，堅持的時間不是很長，但看得出來，他們已經是表現(xiàn)得很好了。 (舉例說明：顏色、形狀、大小 )等。幼兒園日常工作涉及孩子的衣食住行，家長放心地把孩子交給幼兒園、老師，那么幼兒園就是孩子們的另一個家，老師們是孩子的另一個媽媽。 今天的交流到此結束，如果家長有什么疑問，請在活動結束之后進行交流也可利用其他的時間交流。 如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發(fā)生。這樣有利于家園配合糾正孩子的一些不良習慣 ?? 當然，如果你對我 們老師有什么意見或者建議的話，我們也希望你能正面與我們交流。 ”以我們的經驗出家長比較喜歡問孩子的問題是： “ 你最喜歡哪個老師？哪個老師最好？哪個老師最兇？ ”家長既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么孩子肯定會按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個他最喜歡的，一個最好的。 科學和藝術方面：孩子們興趣很濃，不管是畫畫還是手工，都在發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力和想象能力，很多時候給我了很大的驚喜，伴隨著訓練了他們自己的動手能力，在這方面比較突出的有王煜杰、劉燁飛、周顥、李月凱、李力等等。因此，我建議各位家長現(xiàn)在回家后可開展 15—— 20 分鐘的傾聽活動或安靜活動。 學習方面： 在每次的教學游戲中，全班幼兒的積極性都很高，操 作欲望也很強，不足的是我班幼兒在活動過程中，較少地用語言進行表達，更多的是用肢體動作來表達。喝水也一樣，我們每天集體喝水 2 次，其他的時間里，孩子想喝水，自己用小杯子到保溫桶去接。平時大家都會用日常禮貌用語；在老師提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意到自己的行動盡量不要影響別人；不亂翻別人的東西；自覺遵守活動秩序。 幼兒教育以培養(yǎng)幼兒形成良好的生活學習習慣和培養(yǎng)良好的學習興趣為目的。辦園多年來，始終以 “ 開發(fā)潛能、啟迪真愛、促進發(fā) 展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質基礎 ” 為辦園宗旨，團結奮進、開拓創(chuàng)新，形成了 “ 愛幼、團結、求實、創(chuàng)新 ”的良好園風和 “ 嚴謹善誘、笑納全體 ” 的育人風格，努力創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的寬松環(huán)境。經常發(fā)言有助于形成獨特的思維方式和個性特點，并且激發(fā)創(chuàng)造性的思維。幼兒園擁有一支教育觀念新、業(yè)務能力強、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊伍。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，如徐錦濤小朋友，大部分孩子都能自己正確的穿衣、穿鞋，會保管自己的玩具，自己的物品，會自覺的取放教室中各個活動區(qū)中的材料，通過孩子自己管理物品，孩子多了一份責任感，在家也開始學會物品，同時還懂得珍惜自己和別人的勞動成果。再加上老師的 鼓勵，他總是能高高興興地把這一碗飯吃完。同樣我們也希望周末在家時也能按照幼兒園的作息時間來安排孩子的午睡，以便孩子養(yǎng)成良好的午睡習慣。隨著孩子年齡的增長，培養(yǎng)孩子的傾聽能力與專注性也非常重要。對