【正文】 師。所以總是很放松自己。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去 ” 我對(duì)這句話是非常贊同的。 二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。 四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。 新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。學(xué)生 不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。本次國(guó)培 —— 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給我提供了一次與現(xiàn)代信息技術(shù) “ 親密接觸 ” 的機(jī)會(huì)，讓我收獲滿滿，下面就交流心得總結(jié)如下： 一、我學(xué)習(xí)的收獲 掌握了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相互結(jié)合的理論。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。 三、我在完成校本研修作業(yè)時(shí)所獲得的啟發(fā) 要針對(duì)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 教師在講授課程的過(guò)程中，應(yīng)明確：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用雖然能使教學(xué)過(guò)程及效果得到優(yōu)化，但這不是唯一的教學(xué)途徑。 要把握好教師、學(xué)生和多媒體三者之間的關(guān)系 教師在使用多媒體時(shí)，應(yīng)把握好這三種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)協(xié)調(diào)兩者與多媒體之間的關(guān)系。本次培訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)接近尾聲，但是讓我受益匪淺，希望在今后教學(xué)中能把培訓(xùn)所得與實(shí)際教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，不忘初心，繼續(xù)前行。例如我在校本研修作業(yè) —— 《第一次世界大 戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于三條戰(zhàn)線地圖的識(shí)讀方面，讓學(xué)生用電子筆標(biāo)出三條戰(zhàn)線，并說(shuō)出識(shí)圖方法。例如展示今年美國(guó)總統(tǒng)大選的時(shí)政熱點(diǎn)圖片，設(shè)問(wèn)為什么美國(guó)歷史上林肯當(dāng)選總統(tǒng)會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng) ? 可以創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，將學(xué)生的體驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。因此，在教學(xué)中，教師要樹(shù)立 “ 以學(xué)生為主體 ” 的教學(xué)觀念，以 “ 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ” 為核心，注重 “ 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法 ” ，使學(xué)生 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” ，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。 教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)精選篇 8 “ 只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生 ” 。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。 另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。 教師從命令學(xué)生做練習(xí)的 司令 變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的 政治委員 。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 總之，通過(guò)這十五天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓 盡可能多的學(xué)生參與課堂，把 “ 主宰 ” 權(quán)還給學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下 ，改變教學(xué)方方法。李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提高自己各方面的素質(zhì) 。“ 什么是教育？教育首先就是愛(ài)。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。 參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，自己的壓力更大了。尤其在學(xué)習(xí)了科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)以及小學(xué)科學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，是我對(duì)自己今后的教學(xué)充 滿了激情與興趣。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng) 對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。 二、教師要不斷更新教育理念，做好課改角色轉(zhuǎn)化 通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才 會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。帶著這份收獲，帶著這些感悟，帶著國(guó)培的激情，以積極飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)中去，努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康快樂(lè)發(fā)展而努力奮斗。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以 學(xué)習(xí)、借鑒。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)： “ 愛(ài)是教育的 基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。能夠 “ 恰當(dāng)把握教學(xué)生成 ” ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的， “ 不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香 ” 是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。而新教材擴(kuò)展了音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及未來(lái)發(fā)展的密切聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了音樂(lè)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。我們教師應(yīng)該努力地去做做 “ 學(xué)問(wèn) ” ，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任奮斗！ 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也 許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。原來(lái)，在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對(duì)教材的理解，傳授知識(shí)，雖然不會(huì)出什么差錯(cuò)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真是 “ 學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯 ” 呀！我將自己的疑惑提在 “ 發(fā)起話題 ” 中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)！看來(lái)，互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不 能讓我們的課堂成為 “ 一言堂 ” ，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的 “ 孤獨(dú)者 ” 。小組專題研討的分分秒秒，我們一起思考，一起構(gòu)建我們心中理想的語(yǔ)文課堂。尤其是在微格觀察分組實(shí)踐中，她耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)員們都能積極參與其中。他的《語(yǔ)文常態(tài)課教學(xué)設(shè)計(jì)》讓我們明白一節(jié)普普通通的語(yǔ)文課應(yīng)該有怎樣的追求；《論文撰寫(xiě)指導(dǎo)》系列更是從論文的選題、撰寫(xiě)到修改等方面，讓我們直觀的 `感受一篇優(yōu)秀論文的選材與寫(xiě)作。 BB 平臺(tái)上提供了專家團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的 “ 教育教學(xué)理論 ” 課程和 “ 優(yōu)質(zhì)課課例 研究 ” 兩個(gè)專題的網(wǎng)絡(luò)課程，我們可以在研修期間和研修后進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。我們根據(jù)課堂教學(xué)問(wèn)題確定了低段語(yǔ)文教學(xué)研究專題，在專家吳忠豪教授引領(lǐng)下進(jìn)行了多次專題性磨課、上課 、教學(xué)反思，真實(shí)地體驗(yàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打造過(guò)程。教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（通用 8 篇） 教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫(xiě) ?看看吧。根據(jù)個(gè)人自愿申請(qǐng)，我被分到了第一研修小組。 。特級(jí)教師唐 老師雖貌不驚人，是個(gè)草根性的專家，談吐不俗，平易近人。她清晰的思路，嚴(yán)密的邏輯，生動(dòng)的事例，輕柔的話語(yǔ)把枯燥抽象的理論變成了美味可口的精神大餐，讓我們明白了微格教學(xué)的定義、操作方法、實(shí)際意義，對(duì)這一相對(duì)陌生的、技術(shù)含量較高的領(lǐng)域有了更多的了解。大家都在辛苦而努力地、津津有味地學(xué)習(xí)著。 在培訓(xùn)中，讓我深深體會(huì)到互動(dòng)交流的重要性。我們教師一向被稱為 “ 有學(xué)問(wèn)的人 ” ，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去 “ 做學(xué)問(wèn)