高中英語個人教學計劃【5篇】(存儲版)
【正文】 ，因為周報上的內(nèi)容時代感強，與學生的興趣和日常生活接近，有共同語言。 五、鞏固教學效果，發(fā)展學生智能。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。本期教學課時仍然緊，教材資料多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別研究拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下： a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。 a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其資料，重難點，方式方法等都要作通盤研究。 b）本期擬作作文每單元 1 次。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。充分利用高一學生剛入校的新鮮勁和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，刺激學生的求知欲在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產(chǎn)生使用英語交流的自豪感重視情感因素，進行情感教學，不放下一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的閃光點，鼓勵學生，使其內(nèi)化為學生學習的動力，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化。大體上每 9 課時完成一單元教學資料，期中，期末前各復習一周。 。 比如：對快班學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。培養(yǎng)基礎與指導學法是一致的，培養(yǎng)習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。對英語極為恐懼及厭惡。這是學生自主學習和研究性閱讀的嘗試。新教材中的口語交際要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學 習英語的興趣。 高中英語個人教學計劃精選篇 4 一、教育教學指導思想 樹立新觀念，鉆研新大綱，探索新教法。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。因此， 教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。/It ’s fine today ， isn ’t it ？ /How are you today？ ” 星期一上課問： “Did you have a good time in the weekend？ ” 學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。注意高一與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。 2 、努力爭取在本期期末考試中平均成績提高，及格率上升，爭取優(yōu)秀率提高。 二、基本情況 我所教的高一七班和十班，大部分學生的 39。 課堂上除了這些活動，還有課外小組作業(yè)和每日報告，以書面和口頭的形式呈現(xiàn)，最后由老師收集保存資料。 1)新教學應特別重視單元教學，突出 t 2)設計課堂任務。 5)因材施教。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采取低起點、密步驟、小步驟的策略，讓學生透徹理解，準確記憶語言知識。 三，教材內(nèi)容及難點和難點分析 這學期要完成必修模塊一和二的教學任務。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章、 早晚讀的單詞記憶與鞏固 單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。 具體安排： 對于 10 個單元，每一單元用 8 課時，課本的學習可以這樣進行： warming up 和 vocabulary 一個課時； reading 和 language points 四課時 grammar 二課時； 單元檢測一課時 五、具體措施和工作要點 做好初高中英語知識點的銜接工作 為了高中階段 的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型， 語法分插于 10 個單元的新課教學中。能在學習中互相幫助，克服困難。制定高中英語個人教學計劃前，要分析研究高中英語的教學現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃
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