農(nóng)村幼兒園教育調(diào)研報(bào)告模板5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 風(fēng)土民情的農(nóng)村社區(qū)文化資源較少受到利用，農(nóng)事、農(nóng)家、農(nóng)作物尚未進(jìn)入兒童學(xué)習(xí)的課堂。 100％的教師和 95％的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的健康成長(zhǎng)要依靠家園配合， 99％的教師認(rèn)為家長(zhǎng)有必要參與幼兒園的教育工作， 90％的教師認(rèn)為家長(zhǎng)有能力參與幼兒園的教育工作， 88％的教師認(rèn)為家長(zhǎng)有必要參與幼兒園的管理工作， 70％的教師認(rèn)為家長(zhǎng)有能力參與幼兒園的管理工作，但只有 58％的教師愿意家長(zhǎng)隨時(shí)到班上觀摩活動(dòng)，只有 23％的家長(zhǎng)經(jīng)常向園長(zhǎng)或教師提各種建議或意見(jiàn)。家長(zhǎng)把 “ 參與 ”僅僅看作是自己的義務(wù)而不是權(quán)利；教師則認(rèn)為 “ 家長(zhǎng)參與 ” 的作用主要是配合教師做好工作。家長(zhǎng)開(kāi)放目的活動(dòng)與形式也都由教師單方面決定，家長(zhǎng)只需到時(shí)參加就行 ?? 由此可見(jiàn)，教師和家長(zhǎng)在家園合作中的地位是不平等的，教師拔高了自己的地位，而家長(zhǎng)放棄了自己的權(quán)利。正確的做法是積極面對(duì)觀念上的差異，把對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)列為一項(xiàng)重要的工作來(lái)做。特別是 20__年以來(lái)，黨和政府就特別關(guān)注農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，捐資修建幼兒園，改善幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境，并派譴教師到縣、市、省培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 二、 保育保教方面 我園師資力量薄弱，教師既要保育又要保教，幼兒園的班級(jí)大、人數(shù)多，大班、中班、小班的人數(shù)平均在 50 多人以上，這給教師們帶來(lái)了難題，師資、設(shè)施嚴(yán)重欠缺，而且每班幼兒的基礎(chǔ)參差不齊，像我們大班的幼兒有多數(shù)從未入過(guò)園，在養(yǎng)成及行為方面，教師很是下功夫，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在如此艱苦的環(huán)境下，我們的老師仍然兢兢業(yè)業(yè)地工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。此外還要做好幼兒的安全教育和養(yǎng)成習(xí)慣。 。我們的教師認(rèn)真做好一日活動(dòng)，上好三個(gè)教學(xué)活動(dòng) (早上 2 個(gè)下午 1 個(gè) )，而這些教學(xué)活動(dòng)多與游戲活動(dòng)為主，孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、社會(huì)各界的支持和全體教師的共同努力下，正在逐步成長(zhǎng)。 農(nóng)村幼兒園的幼兒教育是我國(guó)教育中的弱點(diǎn)、難點(diǎn)。在這種情況下，幼兒園面臨兩種選擇，一是我行我素，以至于得不到家長(zhǎng)的理解和配合，二是放棄原則，迎合家長(zhǎng)。在家園聯(lián)系欄，不少教師只是把從書(shū)報(bào)雜志上摘抄的有關(guān)家庭教育方面的文章張貼上去，把需要家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備的材料以及一周的教學(xué)計(jì)劃告知家長(zhǎng)。 二、園內(nèi)教師與幼兒家長(zhǎng)在家園共育中地位不平等。調(diào)查結(jié)果令人喜憂(yōu)參半。 教育活動(dòng)小學(xué)化、成人化現(xiàn)象嚴(yán)重 受教師教育觀念的制約和來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)的要求，大部分農(nóng)村幼兒園教育內(nèi)容以數(shù)學(xué)運(yùn)算和漢字、漢語(yǔ)拼音的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)為主，超《綱要》授課嚴(yán)重，教學(xué)方法陳舊落后，存在不同程度的小學(xué)化、成人化傾向。收費(fèi)管理以自收自支為主。鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理人員到基層園所檢查指導(dǎo)工作主要是采取到園所走走看看、聽(tīng)聽(tīng)問(wèn)問(wèn)的方式，了解園所辦園情況。 農(nóng)村幼兒園教育調(diào)研報(bào)告模板（精選篇 3） 一、調(diào)查目的 幼兒園教育指由幼兒園承擔(dān)的、由專(zhuān)職幼教工作者根據(jù)社會(huì)需求，對(duì)在園幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。 對(duì)于家長(zhǎng)方面：糾正 “ 教育是學(xué)校的事 ” 的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交流，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念，孩子不僅僅是學(xué)好課本知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何做人，這應(yīng)該是教育的最終目的吧。一些地方對(duì)幼兒園違規(guī)行為查處不力。從幼師了解到，學(xué)校從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)問(wèn)及 “ 假如存在亂收費(fèi)，您會(huì)采取什么方式解決？ ”100% 都選擇忍氣吞聲， “ 他們亂收費(fèi)沒(méi)，我們也不清楚，就算亂收費(fèi)了，我們也沒(méi)辦法，別人交，我們就交，為了孩子嘛！ ” 最后是幼兒的 入園率不能達(dá)到百分百，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。教師只能從教材到教材，照本宣科 ，幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況難以改變。興趣班的收費(fèi)一般每學(xué)期在 100～ 280 元不等，農(nóng)村幼兒園教師收入不高，這對(duì)幼兒園是一個(gè)不小的誘惑。 （三）非常重視興趣小組活動(dòng) 從抽查的 27 份調(diào)查表中我們發(fā)現(xiàn)，有 18 家幼兒園開(kāi)展了興趣小組活動(dòng)，占 67%，開(kāi)展的科目有：書(shū)法、美術(shù)、珠心算、舞蹈、器樂(lè)、英語(yǔ)等。 這些幼兒園將 “ 課程 ” 理解為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和前者相比，能重視幼兒的 經(jīng)驗(yàn)，注重幼兒的需要、興趣，不僅關(guān)注了 “ 教什么 ” ，也注重 “ 怎么教 ” ，可以說(shuō)是一大進(jìn)步。 與此同時(shí)，我們?cè)谡{(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了課程設(shè)置和改革中的一些問(wèn)題。為了抓住幼兒園課程的 “ 實(shí)質(zhì) ” ，加速課程改革步伐，建構(gòu)有利于幼兒發(fā)展的課程模式，我們對(duì)寧波鄞州區(qū)所有農(nóng)村幼兒園的課程現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。 [關(guān)鍵詞 ]課程；農(nóng)村；幼兒園 一、問(wèn)題的提出 目前，我國(guó)正在進(jìn)行轟轟烈烈的學(xué)前教育改革，核心是課程改革。可見(jiàn)，我區(qū)農(nóng)村幼兒園的課程設(shè)置已成多元化狀態(tài)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的基本觀念已得到認(rèn)同，特別是 __省編《幼兒園課程指
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