農(nóng)村幼兒園教育調(diào)研報告模板5篇-wenkub
2024-05-27 11 本頁面
【正文】 上的誘惑。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布后， “ 以人為本 ” ，培養(yǎng)個性化幼兒成為教育的熱點，在這一形勢的影響下，各個幼兒園片面地認(rèn)為興趣小組是培養(yǎng)和促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展的惟一途徑，因此紛紛開設(shè)了興趣小組。由此可見，幼兒的學(xué)習(xí)時間大大超標(biāo)，一天中如此多的教學(xué)內(nèi)容叫孩子如何消化得了？在此，教師雖然將課程理解為 “ 活動 ” ，但這種 “ 活動 ” 顯然只是教師傳播知識的過程，忽視了孩子的主動學(xué)習(xí)與情感體驗。 （二）將課程實施局限于上課 從下表中不難發(fā)現(xiàn)，一些教師將課程實施簡單地理解為上課，他們往往將一日活動安排得滿滿的，總想一口氣將孩子喂成一個大胖子。在對這些幼兒園的訪談中，當(dāng)問及 “ 什么是課程 ” 時，很多幼兒園表示開展了很多實踐活動，如自制點心、大帶小、種植小樹等 也有的幼兒園認(rèn)為他們很重視幼兒的制作，開設(shè)了實驗室，讓幼兒在制作中發(fā)展；還有的幼兒園將區(qū)角活動作為課程的重要組成部分。教材成了課程的具體表現(xiàn)形式，教師只是教材與幼兒之間的媒介?？梢姡覅^(qū)農(nóng)村幼兒園的課程設(shè)置已成多元化狀態(tài)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的基本觀念已得到認(rèn)同，特別是 __省編《幼兒園課程指導(dǎo)》中的 “ 綜合性主題教學(xué)模式 ” 已被廣泛運用。共發(fā)放問卷 180 份，回收 144 份，有效問卷回收率為 80%。 [關(guān)鍵詞 ]課程；農(nóng)村；幼兒園 一、問題的提出 目前，我國正在進(jìn)行轟轟烈烈的學(xué)前教育改革，核心是課程改革。農(nóng)村幼兒園教育調(diào)研報告模板 5 篇 教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記、讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。為了抓住幼兒園課程的 “ 實質(zhì) ” ，加速課程改革步伐，建構(gòu)有利于幼兒發(fā)展的課程模式，我們對寧波鄞州區(qū)所有農(nóng)村幼兒園的課程現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。 三、結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看，目前寧波勤州區(qū)農(nóng)村幼兒 園現(xiàn)有的課程模式有：分科教學(xué)模式、綜合主題教學(xué)模式、單元主題教學(xué)模式、集單元與綜合主題為一體的教學(xué)模式四種。 與此同時，我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了課程設(shè)置和改革中的一些問題。 這種理解雖然把握住了課程的主要問題，但卻目光狹小，只重視 “ 教什么 ” ，沒有關(guān)注 “ 為什么教 ”以及 “ 怎么教 ” ；只關(guān)注孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)，忽略了幼兒的興趣、需要、能力的發(fā)展，忽略了幼兒在生活、學(xué)習(xí)過程中獲得的直 接經(jīng)驗。 這些幼兒園將 “ 課程 ” 理解為幼兒的學(xué)習(xí)活動，和前者相比，能重視幼兒的 經(jīng)驗，注重幼兒的需要、興趣，不僅關(guān)注了 “ 教什么 ” ，也注重 “ 怎么教 ” ，可以說是一大進(jìn)步。在這一日活動中，教師組織的集體活動就有 7 個，時間長達(dá) 3 個小時之多，上課時間占幼兒在園 時間的 40%。 （三）非常重視興趣小組活動 從抽查的 27 份調(diào)查表中我們發(fā)現(xiàn)，有 18 家幼兒園開展了興趣小組活動，占 67%，開展的科目有：書法、美術(shù)、珠心算、舞蹈、器樂、英語等。 2.為了迎合家長的需求。興趣班的收費一般每學(xué)期在 100～ 280 元不等，農(nóng)村幼兒園教師收入不高，這對幼兒園是一個不小的誘惑。 ” 雖然幼兒教育問題得到改進(jìn)，但也存在許多問題，尤其是農(nóng)村，幼兒教育問題頗多。教師只能從教材到教材，照本宣科 ，幼兒被動學(xué)習(xí)的狀況難以改變。 二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)，很少有幼師組織孩子做游戲，孩子門基本上都是自己玩自己的，學(xué)校若是有滑梯、秋千等設(shè)施還好，但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差，不具備這些設(shè)施，幼兒們的課間并沒有我 們想象中的豐富多彩。當(dāng)問及 “ 假如存在亂收費，您會采取什么方式解決？ ”100% 都選擇忍氣吞聲， “ 他們亂收費沒，我們也不清楚，就算亂收費了，我們也沒辦法，別人交，我們就交，為了孩子嘛！ ” 最后是幼兒的 入園率不能達(dá)到百分百，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡陋、場地狹小、設(shè)備陳舊等問 題。從幼師了解到，學(xué)校從來沒有組織過對老師的專業(yè)培訓(xùn)。社會的競爭越來越激烈，家長對孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好，讀書成才。一些地方對幼兒園違規(guī)行為查處不力。對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度。 對于家長方面：糾正 “ 教育是學(xué)校的事 ” 的錯誤觀念，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系，主動關(guān)心孩子的成長，多與孩子交流，認(rèn)識到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念，孩子不僅僅是學(xué)好課本知識，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會如何做人，這應(yīng)該是教育的最終目的吧。擴(kuò)大政府的資金使用范 圍，逐漸使每個孩子都能享受到政府和社會的關(guān)懷，實現(xiàn)早期教育公平。 農(nóng)村幼兒園教育調(diào)研報告模板（精選篇 3） 一、調(diào)查目的 幼兒園教育指由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會需求，對在園幼兒實施有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)
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