冀教版數(shù)學(xué)四上平行與垂直教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 對這四幅圖的分夾，學(xué)生對同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有了進一步的認識，由于沒有分類標準的限制，孩子們的想象任意馳騁。 在同一個平面內(nèi)，兩條直線有相交和不相交兩種可能。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不在同一個平面內(nèi)也不相交的兩條線，提問：這兩條線是互相平行嗎 ? 得出結(jié)淪：研究平行線要在同一平面內(nèi)。采用學(xué)生看書自學(xué)、在實物圖片上找、判斷等方法，學(xué)生的感性認識得到強化，從而逐步認識 “ 互相垂直 ” 和 “ 互相平行 ” 的特征。 四、反饋評價，全課總結(jié) 同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)得怎樣 ?你有什么收獲和體會 ? 。 2．互相說說兩條直線的位置關(guān)系。 教師適時出示： 3．強調(diào) “ 同一平面 ” 。 …… 設(shè)計意圖：當直線的特點賦予其中，這幾幅圖的分類則有了明確的指向，學(xué)生的思考自然指向相交 和不相交。 可能出現(xiàn)： 生： ① 和 ④ 是一類，因為它們是交叉的， ② 和 ③ 是一類，它們沒有交叉。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué) “
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