【正文】 思路和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 組織案例討論旨在分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的途徑和措施。該環(huán)節(jié)是形成教學(xué)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)，是個(gè)人分析和集體討論都無(wú)法體驗(yàn)和收獲的。它屬于行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)模式中的項(xiàng)目教學(xué)法，它是對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的完善與發(fā)展。 （四） 決策 在與教師的專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)中詳細(xì)討論經(jīng)過(guò)處理的引導(dǎo)文和擬定的決策方案。 （七） 評(píng)價(jià) 學(xué)生將與教師一起對(duì)整個(gè)工作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 07:31:4507:31:4507:31Saturday, April 1, 2023 ? 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 07:31:4507:31:4507:314/1/2023 7:31:45 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 上午 7時(shí) 31分 45秒 上午 7時(shí) 31分 07:31: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 4月 上午 7時(shí) 31分 :31April 1, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :31:4507:31:45April 1, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 4月 上午 7時(shí) 31分 :31April 1, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 上午 7時(shí) 31分 45秒 上午 7時(shí) 31分 07:31: ? 沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 07:31:4507:31:4507:314/1/2023 7:31:45 AM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。這樣的材料可以讓學(xué)生依據(jù)工作訂單里的預(yù)先規(guī)定來(lái)檢查他們的工作成果，并回答一個(gè)重要問(wèn)題：即“是否專(zhuān)業(yè)的完成了訂單”？ 工作任務(wù)的進(jìn)程也會(huì)影響最終結(jié)果的質(zhì)量。引導(dǎo)問(wèn)題制定搜尋和解決問(wèn)題的進(jìn)程。 引導(dǎo)文的任務(wù)是建立項(xiàng)目工作和它所需要的知識(shí)、技能之間的關(guān)系，讓學(xué)生清楚完成任務(wù)應(yīng)該通曉什么知識(shí)、具備哪些技能等。 環(huán)節(jié) 5．實(shí)施方案、邊學(xué)邊做，強(qiáng)化技能。 主要是學(xué)生自己審讀案例文本，根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，把握案例事實(shí)，識(shí)別案例情境中的關(guān)鍵（案例）問(wèn)題，個(gè)人對(duì)案例進(jìn)行分析，初步擬定解決該問(wèn)題的方案。教學(xué)中的每個(gè)案例都是來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際，教師把本專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作中一些特例作為個(gè)案形式讓學(xué)生去分析和研究、身臨其境地進(jìn)行分析和決策，并提出各種解決問(wèn)題的方案，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。 教師然后按照以下步驟開(kāi)發(fā)真實(shí)系統(tǒng)的功能模型（模擬器），按照原型和模型的相似關(guān)系選擇“模型材料”，確定學(xué)生在模擬中要接受的任務(wù)，計(jì)劃時(shí)間并控制模擬，在實(shí)時(shí)模擬的過(guò)程中做記錄并搜集信息，準(zhǔn)備仿真模型并進(jìn)行功能測(cè)試和確認(rèn)，同時(shí)還需要編寫(xiě)描述仿真模型的工作原理和模擬器的使用的學(xué)習(xí)材料等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須弄懂并獨(dú)立計(jì)劃使用模擬器作為輔助設(shè)備尋找解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生必須獨(dú)立完成觀察和監(jiān)測(cè)模擬運(yùn)行，對(duì)模擬結(jié)果進(jìn)行收集，評(píng)估并存檔，并且要修改仿真模型，相關(guān)參數(shù)和重復(fù)進(jìn)行模型試驗(yàn)，同時(shí)還要對(duì)所獲得的知識(shí)進(jìn)行反思。 采用仿真模型（模擬器）來(lái)取代真實(shí)（原型）。 第 8章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 第五、檢查（即作品或產(chǎn)品檢查驗(yàn)收）、評(píng)價(jià)任務(wù)。學(xué)生在教師的提示、指導(dǎo)下，盡快確定完成任務(wù)需要的知識(shí)、操作用的工具、合理的任務(wù)步驟等，為了完成任務(wù)這種行動(dòng)做好思想上的準(zhǔn)備。每個(gè)任務(wù)都有明確的目標(biāo)、預(yù)計(jì)完成的時(shí)間、各小組的明確分工，這為任務(wù)的完成做好了鋪墊，這種方法尤其適用于職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。 ②在學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和要求、依據(jù)的原理、儀器設(shè)備安裝使用的方法、實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程等，通過(guò)講授或談話(huà)作充分的說(shuō)明，必要時(shí)進(jìn)行示范，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性。在現(xiàn)代教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，更加重視讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。 本階段中心任務(wù)是基于項(xiàng)目計(jì)劃，學(xué)生通過(guò)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)和研究來(lái)有步驟的解決項(xiàng)目問(wèn)題，將項(xiàng)目目標(biāo)規(guī)定與當(dāng)前工作結(jié)果進(jìn)行比較、并作出相應(yīng)調(diào)整，這項(xiàng)固定工作要同時(shí)進(jìn)行，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同工作能力、自我管理與控制意識(shí)。 在這個(gè)階段，教師的任務(wù)是開(kāi)發(fā)一個(gè)與職業(yè)工作實(shí)踐密切相關(guān)的項(xiàng)目主題，項(xiàng)目中有待解決的問(wèn)題應(yīng)同時(shí)包含理論和實(shí)踐兩個(gè)元素，項(xiàng)目成果能夠明確定義將設(shè)計(jì)的項(xiàng)目融入到課程教學(xué)中，確保項(xiàng)目工作進(jìn)行的空間、技術(shù)、和時(shí)間等前提條件，項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)由項(xiàng)目所有參與人員共同確定，整個(gè)班級(jí)或小組協(xié)調(diào)統(tǒng)一完成一個(gè)相同的項(xiàng)目任務(wù)，這樣可以有效激勵(lì)參與人員來(lái)實(shí)施項(xiàng)目，并能喚起所有參與人員的興趣和參與意識(shí)。通過(guò)具體項(xiàng)目的實(shí)施，體現(xiàn)課程內(nèi)容的實(shí)際價(jià)值。 第三：情境設(shè)計(jì) 要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容有目的的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)更為有效。 媒體提供能引發(fā)學(xué)生思考的典型現(xiàn)象或過(guò)程，作為分析、思考和探究的對(duì)象。 第 4章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè) （三）提供示范，便于模仿。 在機(jī)電設(shè)備安裝與維修教學(xué)中，我們常常通過(guò)創(chuàng)造情境，來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境，制造懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 8. 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀 (30學(xué)時(shí) ) 本課程主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)技術(shù)資料的能力。 2. 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) (50學(xué)時(shí) ) 本課程主要講授市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、目標(biāo)市場(chǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合策略、營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)等內(nèi)容。使學(xué)生初步具備運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的原理和基本方法、初步具備設(shè)備現(xiàn)代化管理的能力。掌握繼電器 接觸器控制系統(tǒng)的基本環(huán)節(jié)，熟悉幾種通用機(jī)械設(shè)備電氣控制電路。 教學(xué)目標(biāo) ４．具有必備的知識(shí)素質(zhì)，掌握本專(zhuān)業(yè)高等技術(shù)人員所必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且受到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的多學(xué)科的基本理論知識(shí)教育，了解其科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力。 第 1章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修行業(yè)和職業(yè)分析 第 2章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)分析 中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀 1．“機(jī)械設(shè)備維修與管理”、“工業(yè)設(shè)備安裝”等專(zhuān)業(yè)的學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo) “機(jī)械設(shè)備維修與管理”專(zhuān)業(yè)的招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)期限有 4年制和 3年制兩種（以 4年制為主）。 具有安排任務(wù)與解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題能力。 了解傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的主要的故障診斷技術(shù)和方法，能正確運(yùn)用故障診斷參數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)實(shí)際故障問(wèn)題進(jìn)行定性分析和診斷。 （ 3）沒(méi)有適合中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)特點(diǎn)的課程和教材。 第 1章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修行業(yè)和職業(yè)分析 機(jī)電設(shè)備安裝與維修行業(yè)與企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 行業(yè) 從屬于裝備制造業(yè)，并且遍布于裝備制造業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師必須以社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)中等職業(yè)人才需求為著眼點(diǎn)，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的原則，使學(xué)生適應(yīng)本地區(qū)和其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)企、事業(yè)單位對(duì)人才的需求，適應(yīng)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要，進(jìn)而建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有中等職業(yè)教育特色的教學(xué)體系。有些機(jī)電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、 PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來(lái)檢測(cè)和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。 第 1章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修行業(yè)和職業(yè)分析 表 12 “機(jī)電設(shè)備安裝與維修 ”人才的職業(yè)崗位（包括在崗的和需求的）分布情況 第 1章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修行業(yè)和職業(yè)分析 典型工作任務(wù) 機(jī)電設(shè)備維修工根據(jù)維修前臺(tái)接待提供的維修工單，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以經(jīng)濟(jì)的方式按照專(zhuān)業(yè)要求完成機(jī)電設(shè)備的維護(hù)、小修或大修工作，并在維修過(guò)程中發(fā)現(xiàn)維修工單所沒(méi)能記錄到的而應(yīng)該進(jìn)行的維修項(xiàng)目。 熟悉設(shè)備精度檢驗(yàn)中常用的工具，能正確進(jìn)行常用設(shè)備的精度檢驗(yàn)。 第 1章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修行業(yè)和職業(yè)分析 能力目標(biāo) 良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 3．“機(jī)械設(shè)備維修與管理”、“工業(yè)設(shè)備安裝”等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)看好 。應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用，至少掌握一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。使學(xué)生能正確選用、合理使用、維護(hù)保養(yǎng)、調(diào)試常用金屬切削機(jī)床，掌握機(jī)械加工工藝的基本知識(shí)，初步具有編制簡(jiǎn)單零件加工工藝的能力，并能根據(jù)工藝要求正確選擇和使用常用的工藝裝備。 第 3章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分析 (2) 管道安裝工藝 (86學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)專(zhuān)用周 1周 ) 本課程主要講授工業(yè)與民用管道工程特點(diǎn)，常用管材及管路附件特點(diǎn)、規(guī)格和用途，常用工具的作用及使用方法，管配件的展開(kāi)放樣與制作，管道系統(tǒng)的防腐與保溫，以及室內(nèi)外各類(lèi)管道系統(tǒng)的安裝工藝等知識(shí)。 第 3章 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分析 4. 機(jī)械 CAD (50學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用周 1周 ) 本課程主要介紹機(jī)械 CAD系統(tǒng)軟件的組成，介紹一、二種通用軟件，使學(xué)生初步了解機(jī)械 CAD系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)過(guò)程；了解二維、三維圖形處理的過(guò)程與方法。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們有時(shí)很難向?qū)W生直接提供真實(shí)的事物，讓學(xué)生去獲得某種“直觀經(jīng)驗(yàn)”，這時(shí)我們就需要借助媒體手段了。而在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，利用圖片、數(shù)據(jù)、表格、投影、錄音、電腦等多媒體以及形體語(yǔ)言等都是可以設(shè)計(jì)不同課題，課型的有效方法。 （四）呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理。 媒體的發(fā)展，增強(qiáng)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的能力，擴(kuò)展了信息傳播的時(shí)間和空間，豐富了教育信息傳遞的工具。 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)的綜合性 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性 教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放性 教學(xué)方法的多樣性 教學(xué)情境的職業(yè)性 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別 第 5章 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法概述 教學(xué)策略的制定 基于職業(yè)教育的“教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以典型職業(yè)活動(dòng)的工作能力為導(dǎo)向”、“教學(xué)過(guò)程應(yīng)以典型的職業(yè)活動(dòng)的工作過(guò)程為導(dǎo)向”和“教學(xué)行動(dòng)以典型的職業(yè)活動(dòng)的工作情境為導(dǎo)向”等教學(xué)