20xx春語文版語文八年級下冊第10課范進中舉ppt課件(存儲版)
【正文】 舉制度的無情鞭撻。 ，作者運用了一系列動詞刻畫胡 屠戶的形象，具有怎樣的表達效果？ 【 答案 】 “攥”“舒”“縮”“揣”四個動作，惟妙惟肖地刻畫了胡屠戶嗜錢如命、自私貪婪、又虛偽做作的市儈形象，飽含著豐富的諷刺意味。這種經(jīng)濟收入的改變，對讀書人自然也是有極大的誘惑力的。尤其是胡屠戶，作者寫胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明對比，使他的前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的庸俗典型的市儈形象躍然紙上。 有人寫了一副對聯(lián)，很好地概括了范進中舉前后的境遇上聯(lián)：回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯雪中送炭？下 聯(lián)：僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。 ③中舉也使范進本人發(fā)生了本質(zhì)的變化。 作者對這個人物雖有一定的同情 (主要表現(xiàn)在對中舉前的描寫 )， 但更多的是諷刺；作者把范進作為封建科舉制度的犧牲品來寫 ， 因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度 。 點撥： 從對胡屠戶的語言描寫中 ， 我們可以看出他是一個典型的市儈形象 。 點撥： 體會重點詞語對表現(xiàn)人物形象的作用 。就范進這個具體人物來說 ， 他是考了數(shù)次才中了舉人 。中舉后胡屠戶稱他“老爺”“賢婿”“天上‘文曲星’”“才學又高，品貌又好”，連連恭維，令人發(fā)笑。 作者充分利用動作描寫來刻畫范進的“瘋”態(tài)：多次寫范進拍手，另外寫跌倒，往門外飛跑，踹在塘里等動作，對范進熱衷功名的丑態(tài)進行辛辣的諷刺、無情的嘲弄。對比手法主要表現(xiàn)在兩個方面，一是范進中舉前后的社會地位的對比 。社會地位因中舉而發(fā)生改變，對讀書人也是誘惑無窮。 911段中作者花了大量的筆墨刻畫胡屠戶， 并對張鄉(xiāng)紳拜會進行詳細描寫，有何用意？ 【 答案 】 作品通過描寫這兩個人物對待范進的態(tài)度，從側(cè)面揭示出范進這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉 承、攀附的權(quán)貴，進一步暴露了他們腐朽的靈魂。他是封建科舉制度的信奉者。 范進中舉前窮困潦倒 ， 受盡屈辱；中舉后 ， 既能吐盡幾十年的苦水悶氣 ， 又能從此身價百倍 ，享受富貴榮華 。反映了他幾十年來追求功名富貴達到了神魂顛倒的地步。 第四層寫瘋走集上 。 6.“那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東 頭，見范進抱著雞，手里插個草標，一步一踱的， 東張西望，在那里尋人買。范進唯唯連聲。 【 答案 】 胡屠戶；對比和夸張手法；突出強調(diào)了他的見風使舵，圓滑世故，嫌貧愛富，趨炎赴勢。 方框 。 ： 意思是被罵暈了 ， 不得要領(lǐng) ， 不知該怎么辦 。u( ) 桑 zǐ( ) zhuō( )病 二 寫一寫字形 酌 齋 宿 兀 綰 斟皺 梓 拙三 記一記詞義 指教。 jiǎo ji232。它是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑圖。 中國封建社會的科舉制度始于隋煬帝設(shè)進士科，明、清兩代科舉制度更加嚴密，考試題目僅限于“四書”“五經(jīng)”，必須寫八股文，使廣大知識分子變成思想僵化的“祿蠹”，受害更深。他寒窗苦讀，直到垂老 才中了舉人，不想竟歡喜瘋了，可見參加科 舉、黃榜得中是讀書人夢寐以求的。 ， 把
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