20xx春語文版語文八年級下冊第13課南京大屠殺ppt課件(存儲版)
【正文】 大屠殺慘狀 ， 更具現(xiàn)場感 、 真實性 ， 更有沖擊力 、 震撼力 。 作者在選材方面頗具匠心，力求選取有代表性的典型事例。災難唯有進步來補償，尊嚴唯有奮發(fā)來捍衛(wèi)。（勿忘國恥，振興中華） 我是中華兒女，我是炎黃子孫，我是民族的希望，我是祖國的棟梁。多種表達方式的綜合運用，使文章的教育意義深入人心，使文章更能引起讀者的思考，引發(fā)讀者的共鳴。 在內(nèi)容上 ， 列舉具體的數(shù)字增強了說服力 ， 更具震撼力 。 ② 12月 15日的下關(guān)大屠殺 。 ② 用在結(jié)尾 ， 一般起深化文章的主題思想 ， 畫龍點睛 ， 照應開頭 ， 使文章結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)淖饔?。 1. 第一段對南京城的環(huán)境描寫在文中有何作用？ 【 答案 】 描繪出了今天的南京生氣勃勃、和平繁榮的景象。 《南京大屠殺 》課文朗讀 。發(fā)指，頭發(fā)直豎起來，形容憤怒到極點的樣子。 原來指兇惡的神，常用來指兇惡的人。 例句： 2020年 4月 26日，吉林省檔案館公布了日本侵華暴行檔案，許多資料看后令人毛骨悚然。n衣衫 ( )褸 kǎn門 ( ) 濫 襤 檻 三 記一記詞義 1．舉世聞名： 全世界的人都知道。n p225。 1937年 12月，日軍攻陷南京，在占領(lǐng)南京的六周之內(nèi)，日軍屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達三十萬以上。 （重點） 溫書林 ， 1961年生于山東省招遠市 ， 1983年畢業(yè)于北京大學國際政治系 ， 并取得法學學士學位 。更令我們義憤的是當今的一些日本右翼分子，竟然無視史實說南京大屠殺是虛構(gòu)的，并企圖美化那場血腥的侵華戰(zhàn)爭。 中國人民絕對不容許任何形式的否認 、 抹殺或歪曲南京大屠殺歷史事件的思潮和勢力抬頭 。 南京大屠殺 蹂躪 尸 骸 襤褸 猙 獰 蠱 惑 慘絕人 寰 一 讀一讀字音 r243。( )待 兇神惡 sh224?？上КF(xiàn)在只剩下斷瓦殘垣。“流逝”的對象一般指時間或某些抽象的事物，如：時光流逝，轉(zhuǎn)眼我們已揮手告別了青春。蠱惑、迷惑辨析：兩個詞都有“使人心意迷惑”的意思，“蠱惑”指毒害，迷惑，比“迷惑”程度更深，并且
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