教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)課件(存儲版)
【正文】 途徑切入（ collaborative approach） 例： 新詞詞義呈現(xiàn)的多種方式 （ variety of ways to present meaning of new words） 母語釋義 視頻呈現(xiàn) 聽力呈現(xiàn) 視聽結(jié)合呈現(xiàn) 圖片展示 實物標示 同義、反義比較 手型或肢體呈現(xiàn) 第七章 機械能守恒定律 第二節(jié) 功 教院 附中高一 王巧絨老師 28名學生（男 14） 過山車 能量 動能 勢能 舉重 力 —舉起 機車 牽引力 握力器 擠壓、變形、彈性勢能 小節(jié)：能量變化的過程、做 功 的過程 能量變化的過程必然伴隨做功的過程 （禮儀托獎牌、行走、呈送）勞動？做功？能量變化？ 功 W 復習初中概念“力 ——物體 ——距離” 功的一般表達式： 有時做功，有時不做功，怎么算？ 物體、運動方向、夾角、位移 —— 正功、負功 （大于、小于、等于）（閉區(qū)間、開區(qū)間） 如何理解“功是負的” ？ 學習動機與目的：興趣、心智聰慧與人格完善 注重因材施教。 《 綱要 》 2023年北京郊區(qū)中學 14歲 學 生 的英語課 Bob Geldof —— 鮑勃 教到?jīng)]有問題 —— 應(yīng)試； 教到問題發(fā)散 —— 能力。” 聯(lián)系生活：運動、方式、分類， 火車、汽車、火箭 電扇的扇葉、鐘表的針 水龍頭與流水、電冰箱開門與抽屜， 體驗：悠悠球 利用平移或旋轉(zhuǎn)解決生活中的問題： 上海音樂廳平移、嫦娥二號繞月之旅， 作品創(chuàng)作：拼貼圖案（小組合作、展示、講解） 孩子肢體運動 ——跑步、跳繩、籃球、足球等 難點：數(shù)量 ——空間 ——方位 ——平面 ——立體 ——靜止 ——運動 教法：給困難 ——導克服 給條件 ——自完成 涉及智能： 語言智能 邏輯 —數(shù)學智能 身體 —動覺智能 空間智能 人際智能 培養(yǎng)：邏輯推理的能力、視覺平面與立體空間體驗、多感官認知、 聯(lián)想與表達方式 、 空間運動與數(shù)學（包括運算、邏輯推理）的關(guān)系 教育內(nèi)容不再是傳統(tǒng)的“知識倉庫”，教育內(nèi)容的安排應(yīng)該側(cè)重于 : ?最基本的科學規(guī)律 ?最開闊的知識視野 ?最具有創(chuàng)造活力的方式方法 六、 為理解而教 ——多元智能的切入、啟發(fā)與深度思考 主題的產(chǎn)生、理解的目標、 對理解的表現(xiàn)、有效的評估 案例：綠葉的故事 關(guān)于“多元智能”與生命歷程： “童年的禮物”， 隨年歲增長“可見性”下降，智能表現(xiàn)“內(nèi)斂”，大腦面臨的挑戰(zhàn)是使經(jīng)驗有意義?！? PISA program international student assessment 國際學生評價項目 對象： 15歲 內(nèi)容：科學素養(yǎng) 數(shù)學素養(yǎng) 閱讀素養(yǎng)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1