臨床學(xué)法發(fā)展性指導(dǎo)與實(shí)踐(存儲(chǔ)版)
【正文】 獨(dú)沈久，愧君相見頻。 , March 29, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 上午 3時(shí) 5分 38秒 上午 3時(shí) 5分 03:05: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 3月 上午 3時(shí) 5分 :05March 29, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :05:3803:05:38March 29, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 上午 3時(shí) 5分 :05March 29, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 2023年 3月 29日星期三 3時(shí) 5分 38秒 03:05:3829 March 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 Thanks for listening! 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 身心素質(zhì)評(píng)價(jià)。 （ 1）思想政治規(guī)范。 ④ 跟蹤隨訪制：醫(yī)患交往的外延橋梁是隨訪 ， 既是溝通需要還是臨床科研資料 。 （ 2） 分類實(shí)施 。 ③ 制度保證：給予綠色通道特殊政策 ， 病人生命高于一切 ， 不受經(jīng)濟(jì)因素干擾 。 規(guī)避選擇盲目性：加強(qiáng)分診 、 完善設(shè)施 ，引導(dǎo)病人了解病情 ， 合理選擇醫(yī)護(hù) 。 （ 3）實(shí)踐共同體的構(gòu)建：從共同體的邊緣向?qū)I(yè)和人文氛圍的中心移動(dòng)。 （ 3） PBL的輔助措施 ① 講座。 ① 技能訓(xùn)練 一種能適應(yīng)反饋，并能成為常規(guī)的有組織活動(dòng)。 下一步 解釋 問題 解答 確認(rèn) 上一步 (刺激 ) (反應(yīng) ) (強(qiáng)化 ) 正答 誤答 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 主要指通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考過(guò)程，從所學(xué)材料中探尋問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握原則。 同步改革 掌握學(xué)法要以改革教法為前提，改革教法又要落腳在讓學(xué)生掌握學(xué)法上。 學(xué)習(xí)高原期的困難克服指導(dǎo)。不過(guò)，在后來(lái)的歲月里發(fā)現(xiàn)那是我人生中生動(dòng)的一課。學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷：“在考察中，蜿蜒的康涅狄格河畔，發(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜趴在一段路的護(hù)堤上?！? 摘自 05228《環(huán)球時(shí)報(bào)》 黃國(guó)明 一、導(dǎo)學(xué)的基本方針 跨越腦科學(xué)與教育間的鴻溝 （一）開發(fā)腦礦是宗旨 錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)周期有機(jī)會(huì)重新學(xué)習(xí)技能，重新定型神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。 （三）導(dǎo)學(xué)改革的原則 整體安排 幾門學(xué)科同時(shí)進(jìn)行，可以互相促進(jìn)，形成整體優(yōu)勢(shì)。 綱要學(xué)習(xí)法 前蘇聯(lián)著名教育家沙塔洛夫摸索出的一條有效的學(xué)習(xí)途徑。 求知欲常從質(zhì)疑開始 。 ③ 批判思維 臨床實(shí)踐中普遍存在的不肯定性，需要通過(guò)案例教學(xué)的引導(dǎo)，以及臨床前期和臨床期界限模糊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生充分重視經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例的積累，以便為發(fā)展批判性思維的研究能力打下基礎(chǔ)。 ④ 基本臨床技能的訓(xùn)練。 導(dǎo)醫(yī)咨詢：把初診的 “ 外行 ” 病人引到 “ 內(nèi)行 ” 的醫(yī)生面前就診 。 開辟綠色通道規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn) （ 1） 目標(biāo)要求 。
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