【正文】 ，也是兇器。 ①塔里木河身處沙漠，始終與沙漠進(jìn)行著較量。 ② 獨(dú)木舟之道即生存之道，體現(xiàn)了一種樸素的生活哲學(xué) 。 (2023年高考重慶卷 )1文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么，請(qǐng)予探討。 他們或投機(jī)取巧而弄巧成拙，或思考淺薄而折戟考場。?人?的意識(shí)覺醒已經(jīng)與世界先進(jìn)文化意識(shí)接軌，弘揚(yáng)人性已經(jīng)不是當(dāng)代中國文化羞答答的命題。 命題突出兩個(gè)方向。考生審題時(shí)要抓住材料中的關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)材料的主體對(duì)象，理清材料的邏輯關(guān)系，合理聯(lián)想，推廣到社會(huì)其他領(lǐng)域，不能就事論事。 （二）高三作文備考的策略 突出材料作文訓(xùn)練。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。 （ 2023天津卷）閱讀下面的材料，按要求作文。 題旨真趣：眼光不能高高在上，做人不要數(shù)典忘祖?！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。 文以意為先，高考作文尤其強(qiáng)調(diào)立意，立意高下直接決定著文品高下。如此方能順利而自信地打開文思。與其猜題押寶，不如腳踏實(shí)地搞訓(xùn)練。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。作文備考離不開技法指導(dǎo)，離不開行文有?格?的定型化訓(xùn)練，達(dá)此目的就需要有各類型的優(yōu)秀范文的例講。這就叫作文備考指導(dǎo)的審?丑?。 ③ 寫早戀故事。 ⑦ 采用知名度很高的高考滿分或高分作文 。 ③ 在人物對(duì)話中講政治大道理。 這很容易給閱卷老師?這個(gè)考生沒有自己的思想?的不好印象。 雖然這些素材在高考臨界寫作時(shí)未必能產(chǎn)生直接功效，但我們要相信考生的智慧：許多素材他們會(huì)移花接木地引申使用。考生要想在有限時(shí)間內(nèi)寫出合格的甚至是文質(zhì)兼美的文章，就一定要?jiǎng)禹氂?法?。那我們?cè)撛趺磳?duì)待時(shí)間？審題至此，考生豁然開朗：時(shí)不我待，該 …… （ 2）材料命題作文。二悟材料中?鄰卻有所選擇?的暗示可知題旨：擇鄰或交友要以品為先；與你為鄰，相勸以善；溺友或惡鄰不可交。 （ 2023遼寧卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 看圖作文有圖畫作文與漫畫作文的區(qū)別。 伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂 ?? 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于 800字的記敘文或議論文。 呼應(yīng) B、深化主旨式 形象 形象 形象 過渡 過渡 標(biāo)題 顯旨 形象 深化主旨 呼應(yīng) 點(diǎn)題 說明： 形象描寫中要設(shè)置線索暗示。 布局謀篇的方 法 （ 1）記敘文 A、一人一事順敘式 序幕 開端 發(fā)展 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 標(biāo)題 點(diǎn)題 略寫 詳寫 略寫 點(diǎn)題 用細(xì)節(jié)描寫使內(nèi)容生動(dòng) 設(shè)計(jì)主、陪賓 呼應(yīng) B、一人一事鑲嵌式 結(jié)局 開端 發(fā)展 發(fā)展 高潮 結(jié)局 標(biāo)題 點(diǎn)題 懸念 詳寫 略寫 點(diǎn)題 用細(xì)節(jié)描寫使內(nèi)容生動(dòng) 設(shè)計(jì)主、陪賓 呼應(yīng) 略寫 C、一人多事片斷式 標(biāo)題 開頭 片斷1 過渡段 片斷2 過渡段 片斷3 結(jié)尾 用細(xì)節(jié)描寫使事件片斷內(nèi)容生動(dòng) 片斷描寫要有線索暗示 過渡段用議論、抒情方式深化描寫內(nèi)容 呼應(yīng) 點(diǎn)題 點(diǎn)題 （ 2）議論文 A、開門見山式 標(biāo)題 提出問題 引出觀點(diǎn) 分析問題 分析問題 分析問題 解決問題 略寫 并列、對(duì)比或?qū)舆M(jìn)結(jié)構(gòu) 分析問題要理事并舉 略寫 點(diǎn)題 總體層進(jìn)式結(jié)構(gòu) 呼應(yīng) B、末尾結(jié)論式 標(biāo)題 提出問題 引論過渡 得出觀點(diǎn) 解決問題 先破敵論 后立己論 再破敵論 再立己論 呼應(yīng) 點(diǎn)題 說明： 破立結(jié)合最具邏輯震撼力； 無論破或立皆要理事并舉。如此理解則有悖命題初衷，立意落入下品。 綜合爺爺和孫子兩角度辯證思考，立意是：社會(huì)發(fā)展應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代融為一體。孫子 ?為什么? 會(huì)這樣：現(xiàn)代科技帶來美麗街景。 請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以?與你為鄰?為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于 800字 。抓?題眼?可使立意穩(wěn)妥而且深刻。 哪些操作性、工具性知識(shí)，是考生所需要的呢？ 主要有審題立意方法、布局謀篇方法。 考前復(fù)習(xí)留給語文學(xué)科的時(shí)間相當(dāng)有限，這項(xiàng)工作要求學(xué)生完成極不現(xiàn)實(shí)。 越來越多的閱卷老師對(duì)此很反感。 ② 動(dòng)不動(dòng)就說?熱淚盈眶?，甚至說?眼淚‘嘩’的一下就?下來了?，太夸張，不真實(shí)。 ⑥ 照搬《讀者》、《意林》等雜志上的文章。 ② 采用敏感的政治人物或政治事件。 由于寫作經(jīng)驗(yàn)有限，技法理解膚淺，學(xué)生往往身在腐魚之肆而不知其臭，往往不知自己習(xí)作的癥結(jié)所在。但絕不可把材料擴(kuò)寫成小說或記敘文。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。因而任何一種題型，我們從戰(zhàn)略上都不能藐視。所謂?類?即指題型類別；所謂?旨?即指題目隱含意旨，也就是命題人潛在的觀點(diǎn)態(tài)度；所謂?格?即指演繹題旨的最佳體裁。 題旨真趣：青少年既要善于識(shí)別假惡丑，又要用單純的心靈去生活。 美國作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂坏┦ミ@一王國，那就是真正的沉淪。 上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇不少于 800字的議論或記敘文。 思維誤區(qū)：掙脫不了材料束縛，就事論事地談登山。 (60分 ) 游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。 原因是命題作文很容易限制考生的思維發(fā)散度，不利于考生個(gè)性化的表達(dá)。 這三種題型是材料作文、材料半命題作文、材料命題作文。可以預(yù)見， 2023年安徽卷作文命題將圍繞這?一個(gè)中心?不動(dòng)搖。 當(dāng)代的前沿文化思辨是關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生；倡導(dǎo)人文情懷陶冶，倡導(dǎo)人與自然和諧共處；強(qiáng)調(diào)主流文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在繼承傳統(tǒng)文化精神基礎(chǔ)上的文化創(chuàng)新。它促使著我們思考寫作悲劇產(chǎn)生的原因。觀點(diǎn)語需要自己提煉，分析語是理據(jù)，必須從文本中攝取。（ 8分） 參考答案：① 獨(dú)木舟之道即自然之道，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美 。沒有理據(jù)是作答大忌。 卷面表達(dá)不規(guī)范其實(shí)是思想不清晰的折射，因而決不是不足掛齒的小事。啊，這也許是我命運(yùn)的象征：漫天風(fēng)雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。 體裁類 （ 2023高考全國卷） 1解釋下面兩句話在文中的含意。 主題類 （ 2023年高考全國卷）（ 3）小說后半部分引用報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？（ 6分） …………………………………………………………………… 他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬謝地走了。 一言以蔽之， 文學(xué)類文本閱讀考查需要考生具備?聯(lián)系?思維能力， 即唯物辯證法所說的用聯(lián)系的觀念看問題。 開頭類 凸顯思維方法訓(xùn)練這一中心，以思維方法點(diǎn)撥點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。 老杜是一個(gè)多么勤懇的詩人。因?yàn)榫€索同樣關(guān)涉著情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、標(biāo)題等要素，其作用只有它們能體現(xiàn)。 走眼 環(huán)境 情節(jié) 人物 主題 線索 溫馨提示：分析標(biāo)題作用要用?要素聯(lián)系法?。 （ 4）手法類 ：人物形象塑 造手法、事物形象描寫手法分析。高效省時(shí)是后期復(fù)習(xí)的理想。 直抒胸臆： 直接抒發(fā)思想感情（議論性散文多用）。烘托是正襯的一種，但主要人物、事物是隱藏背后的。 敘述手法 順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘 及其作用 描寫手法 正面描寫 白描 ：粗線條勾勒人物或景物。 構(gòu) 思 手 法 鋪墊 先介紹相關(guān)因素或環(huán)境背景，后展開描寫。 頂針式結(jié)構(gòu) 一個(gè)人物故事帶起另一個(gè)人物故事。 引出景物人事描寫；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；比喻、象征、襯托或?qū)Ρ热宋锲犯?；突出作品主題；是議論抒情的觸發(fā)點(diǎn)或憑借物。 有良心、有責(zé)任感的老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建構(gòu)。 溫馨提示：告訴學(xué)生，?分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?選項(xiàng)出自文本中關(guān)鍵句或中心句，設(shè)誤只有一處，且多是利用意近詞語偷換關(guān)鍵句或中心句意思，造成文意曲解。 溫馨提示：告訴學(xué)生，當(dāng)你拿信息源與選項(xiàng)?比較?，發(fā)現(xiàn)四項(xiàng)表述都符合信息源，或不能確定某選項(xiàng)真假時(shí)，請(qǐng)?聯(lián)系?題干思考，答案立即就顯豁了。設(shè)誤：偷換概念。?比較?是指信息源與選項(xiàng)的比照，?求異?是指在選項(xiàng)信息皆真的情況下，利用題干條件排除性質(zhì)不同類的選項(xiàng)。 論述類文本閱讀題的選項(xiàng)表述，都追求?似是而非?的效果，從而實(shí)現(xiàn)試題的選拔功能。 模擬題的選文典型與設(shè)題規(guī)范無法與高考真題相比。其設(shè)誤技巧只有前后嫁接、順序顛倒、曲解觀點(diǎn)、曲解關(guān)系四種。設(shè)誤：偷換概念。 B、在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家只關(guān)注、研究客觀存在，決不會(huì)碰到?你不可說謊?這樣一類的命題。它穩(wěn)中求變，但從不鋌而走險(xiǎn)、追求前衛(wèi)。若說新課標(biāo)是陽春白雪，那《考試說明》就是接中學(xué)語文教學(xué)地氣的下里巴人 。 高考語文測試要求考生具備識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，與語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一脈相承。 弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，倡導(dǎo)中華文化或安徽地域文化的自豪感，促進(jìn)安徽基礎(chǔ)教育改革，從某種意義上說決定著安徽卷的取材風(fēng)格、題型樣式以及難度系數(shù)等。而中華民族恰恰就是一個(gè)有著豐富文化傳統(tǒng)的民族，文化的多元融合曾經(jīng)鑄造了我國古代燦爛的文明。即使我們的語文教育現(xiàn)狀難臻理想境界，高考測試的價(jià)值體系也會(huì)依然高蹈。 現(xiàn)代文閱讀與寫作的 備考策略 安徽省懷寧中學(xué) 劉子俊