如何成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者(存儲(chǔ)版)
【正文】 ? 如果你不是在教別人，你就不是領(lǐng)導(dǎo)。 修煉六：當(dāng)老師（教練） ? 經(jīng)理人應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)讓員工和其他經(jīng)理人學(xué)習(xí)的環(huán)境。知道如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 ? 我們是社會(huì)的產(chǎn)物，家庭、朋友、學(xué)校、組織和社會(huì)告訴該如何行事，自己決定如何行事的那一刻已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)者。 ? 如果現(xiàn)在的工作不能激勵(lì)你，你就應(yīng)該考慮換個(gè)位置，換份工作。 三、卓越領(lǐng)導(dǎo)者修煉的核心與境界 領(lǐng)導(dǎo)者的修煉核心是 “人生修煉” ? 領(lǐng)導(dǎo)者修煉領(lǐng)導(dǎo)力就是修煉自己的人生。 ? 日本與印度發(fā)展說(shuō)明了文化融合的境界差異。 ? 按照自己認(rèn)同的身份行事，即使這不一定帶來(lái)有利的結(jié)果。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者必須有激情，激情是富有傳染力的，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)愿景的激情點(diǎn)燃了追隨者的激情。 ? 在你的人生中持續(xù)不斷地問(wèn)自己：什么是自己真正在意的？什么是真正重要的？不是說(shuō)一定找到答案，而是始終在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。知道自己是誰(shuí)，長(zhǎng)處短處，如何取長(zhǎng)補(bǔ)短。 ? 教師促進(jìn)每一個(gè)人學(xué)習(xí)，幫助組織的每一個(gè)人培養(yǎng)對(duì)于系統(tǒng)的理解能力。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者教的可以是簡(jiǎn)單的，也可以是復(fù)雜的，都是通過(guò)教導(dǎo)傳遞思想和價(jià)值。 修煉五：講述并展現(xiàn)故事 領(lǐng)導(dǎo)者講故事有兩個(gè)挑戰(zhàn)： ? 第一個(gè)挑戰(zhàn)是創(chuàng)作出能夠吸引人們注意力的故事。 ? 成功領(lǐng)導(dǎo)者講述三種故事： 我是誰(shuí)的故事；我們是誰(shuí)的故事；我們向何處去的故事。 ? 非成熟的問(wèn)題是引起了少數(shù)人的注意，需要做的是吸引更多的人的注意。 第 2級(jí) 第 3級(jí) 第 4級(jí) 第 5級(jí) 第 1級(jí) 修煉四：系統(tǒng)思考 ? 領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)對(duì)話和辯論?！暗谒募绢I(lǐng)導(dǎo)”帶著答案出現(xiàn)。 ? 管理者解決問(wèn)題，問(wèn)題和解決方法都是已知的。 ? 沉思，或反思是決策的前提，是一種理性和清醒。 反思是領(lǐng)導(dǎo)者從過(guò)去中學(xué)習(xí)的主要方式。 修煉二：從失敗中學(xué)習(xí) ? 領(lǐng)導(dǎo)者不畏懼失敗，敢于嘗試。領(lǐng)導(dǎo)者要讓他人感覺(jué)更強(qiáng)大，更有力量，更投入。 ? 沒(méi)有追隨者，也就無(wú)所謂領(lǐng)導(dǎo)。 ? 知者不惑，無(wú)信不立，仁者不憂，勇者不拒，嚴(yán)以律己。 ? 領(lǐng)導(dǎo)力是改變現(xiàn)狀，管理是維持需有的秩序 ? 領(lǐng)導(dǎo)與管理兩者不能截然分開(kāi)，但有區(qū)別。 ? 領(lǐng)導(dǎo)的詞源 —— 是 “走、旅行和引導(dǎo) ”。 ? 在生活的各個(gè)領(lǐng)域，我們都可以發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。 中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造 自主創(chuàng)新 發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與轉(zhuǎn)型升級(jí) 環(huán)境問(wèn)題 資源問(wèn)題 公平問(wèn)題 城鄉(xiāng)差別 中國(guó)最需要的是領(lǐng)導(dǎo)者擁有領(lǐng)導(dǎo)力 現(xiàn)在是需要負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代： ? 城市搞漂亮了就是好領(lǐng)導(dǎo)嗎？ ? GDP是好領(lǐng)導(dǎo)嗎？ ? 說(shuō)了算就是領(lǐng)導(dǎo)力嗎？ 巴菲特說(shuō)：臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)，母豬也能飛上天。 中國(guó)最需要的是領(lǐng)導(dǎo)者擁有領(lǐng)導(dǎo)力 ? 現(xiàn)在是一個(gè)需要 變革型領(lǐng)導(dǎo) 的時(shí)代。 領(lǐng)導(dǎo)者擁有真正的領(lǐng)導(dǎo)力是什么？ ? 領(lǐng)導(dǎo)力是活動(dòng)，不是職位： 不管你有沒(méi)有職位和下屬，只要你進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，就是發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)力，就成為了領(lǐng)導(dǎo)者。作為管理者意味著用手操作、處理事務(wù)，確保一切正常，有效率。 領(lǐng)導(dǎo)者擁有真正的領(lǐng)導(dǎo)力是什么？ ? 領(lǐng)導(dǎo)力是變革，不是管理。 ? 2023多年的孫子將軍人的品格定位在： 智、信、仁、勇、嚴(yán)。 作為客觀價(jià)值的信任 作為行為推動(dòng)劑的信任 主動(dòng)付出信任 信任，但要核查 TRIP 作為主觀感受的信任 作為行為結(jié)果的信任 表現(xiàn)得值得信任 制衡 信任充滿風(fēng)險(xiǎn) A B 信任之旅（信任比黃金重要） 修煉一：密切聯(lián)系群眾 ? 領(lǐng)導(dǎo)者要密切關(guān)注關(guān)系的 變化 。檢驗(yàn)一個(gè)人是否走在成為領(lǐng)導(dǎo)者的道路上，就看使用“我們”這個(gè)詞的頻率。 ? 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，逆境的用處是真正甜蜜的。你的人生故事決定了你是否成為領(lǐng)導(dǎo)者，成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者？ 修煉二：從失敗中學(xué)習(xí) ? 頓悟 ? 醒悟 ? 覺(jué)悟 ? 自覺(jué) ? 做到自覺(jué)是學(xué)習(xí)的境界 掌握知識(shí)體系的雙峰悖論 成就高度 旅程進(jìn)度 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握 知識(shí)體系含糊不清 整個(gè)知識(shí)體系的深刻、靈活掌握 B A C Wan
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