20xx魯人版語文必修五第3課孔雀東南飛3(存儲版)
【正文】 ? （ 1）蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德的要求，“本自無教訓(xùn)”，“舉動(dòng)自專由”，雖然溫順能干，但骨子里有倔勁，因而為焦母不容 ? （ 2）蘭芝多年不育。 ——胡適 ? ? 釵頭鳳 難，難，難！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。生前沒有在一起，死后也要在一起。東漢末蔡琰（文姬）初嫁衛(wèi)仲道，后為亂兵所擄，嫁匈奴，曹操用金璧贖回，改嫁官吏董祀。 ? 最后 ，這個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)也是廣大人民意愿的反映，融入了人們善良和美好的愿望。 通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí)。 似應(yīng)為“宜”，合適。 其次 ， 這是表現(xiàn)人物形象的藝術(shù)需要，從側(cè)面襯托蘭芝的美麗外貌和美好心靈。所以焦，劉以死明志，人們把它看作抗?fàn)幊醪絼倮谋憩F(xiàn)。本詩在流傳與傳唱中融入了人民的情感，使得本文有了一個(gè)浪漫主義的 美麗尾巴，一個(gè)團(tuán)圓的結(jié)局。唐婉 ? 世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落?！? （ 歷史相同 ） ? 三從：未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子 ? 四德：婦德、婦容、婦言、婦工 ? 三綱：君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V ? 五常：仁、義、禮、智、信 ? 新三從四德：太太出門要等得，太太命令要服從，太太說話要盲從。n ? “王事靡盬 ” 的 “ 盬 ” 在人教版 《 采薇 》 里是錯(cuò)誤的。（一般學(xué)生回答） ? 從 “ 求情 ” 這個(gè)情節(jié)可以看出來焦仲卿在蘭芝與焦母之間只是起著一個(gè)傳聲筒的作用，根本沒有處理好婆媳之間的關(guān)系。 ? （ 返回 ） 教學(xué)方法 （ 1）通常教法：從詞句的理解到人物形象的把握和主題的提煉，再到藝術(shù)手段的分析。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品中的內(nèi)容和思想傾向 ，提出獨(dú)特見解。討論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，舉一反三能力。姬應(yīng)讀 jī而書上讀 j236?！安恍⒂腥裏o后為大”（于禮有不孝者三，事謂阿意曲從，陷親不義，一不孝也；家貧親老，不為祿仕，二不孝也；不娶無子，絕先祖祀，三不孝也。陸游 ? 紅酥手，黃籘酒，滿城春色宮墻柳。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。類似這種人為的 加上美麗尾巴的 還有梁祝，白蛇傳，竇娥冤，等。劉備取了劉琮的遺孀。這樣的例子在中國文學(xué)史上屢見不鮮，比如梁山伯與祝英臺的化蝶 。 （ 下一頁 ） 有些詞語兩字組合在一起，只取其中一字的意義，叫偏義復(fù)詞。 也寫做“叮嚀”，囑咐。蘭芝如此美麗賢惠，再嫁更好的人是完全可能的。受佛教輪回觀念和三生三世觀念影響，人生有前世，今生，來世，生死的界限
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