20xx人教版高中語(yǔ)文必修三同步練習(xí)13版含解析(存儲(chǔ)版)
【正文】 8． 下面文段有三處推斷存在問(wèn)題 ， 請(qǐng)參照 ① 的方式 ， 說(shuō)明另外兩處問(wèn)題 。 二、提高閱讀能力 (22 分 ) 9． 閱讀下面的詩(shī)歌 ， 完成后面題目 。 ② 射覆 ， 在覆器下放著東西令人猜 。 C． “ 身無(wú) ” 、 “ 心有 ” ， 一退一進(jìn) ， 相互映照 ， 是間隔中的契合與溝通 ， 悵惘中的喜悅與慰藉 ， 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這段美好情緣的珍視和自信 。 (6 分 ) 答： 緊承 “ 心有靈犀一點(diǎn)通 ” ，并將其場(chǎng)景化； (2 分 )__營(yíng)造一種融怡醉人的氛圍，寄寓詩(shī)人對(duì)熱鬧和諧生活的向往； (2 分 )__想象中的熱鬧與現(xiàn)實(shí)的凄清寂寞形成對(duì)比，更加增添了詩(shī)人的悵然孤苦與自傷飄零之感。 隔著座位送鉤春酒多溫暖 ， 分開(kāi)小組射覆蠟燈分外紅 。 (1)對(duì) “ 流鶯 ” 這一形象的理解不正確的兩項(xiàng)是 (5 分 ) ( BD ) A． “ 漂蕩 ”“ 參差 ” 等詞語(yǔ)表現(xiàn)了流鶯不停地漂泊輾轉(zhuǎn)的樣子 。 【詩(shī)意】 流鶯到處飄蕩惶然上下翻飛 ， 飛過(guò)阡陌河流命運(yùn)無(wú)法自持 。 (2)這是一首托物寓懷 、 抒寫(xiě)身世之感的蘊(yùn)蓄之作 ， 詩(shī)人是從哪兩個(gè)方面寫(xiě) “ 流鶯 ” 的 ？寄寓了詩(shī)人哪些思想感情 ？ (6 分 ) 答： ① 它無(wú)法掌握自己的命運(yùn)，只是在空中不停地漂蕩流轉(zhuǎn)； (2 分 )② 它百囀千回表達(dá)“ 本意 ” ，可無(wú)人能會(huì)，雖是三春 “ 良辰 ” ，可終究難盼 “ 佳期 ” ； (2 分 )③ 詩(shī)人用流鶯的漂蕩比喻自己轉(zhuǎn)徙幕府、飄零不定的生活，用流鶯的 “ 巧囀 ” 比喻自己美妙的歌吟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，用無(wú) “ 佳期 ” 表達(dá)自己不被人理解的滿腹委屈和良辰不遇的深沉傷感。 曾苦傷春不忍聽(tīng)，鳳城何處有花枝？ 注： ① 宣宗大中三年 (公元 849年 )春 ， 詩(shī)人在長(zhǎng)安暫充京兆府掾?qū)?。 【詩(shī)意】 昨夜的星空與昨夜的春風(fēng) ， 在那畫(huà)樓之西側(cè)桂堂之東 。 “ 由回憶而轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí) ” 。 B． 首聯(lián)置身 “ 畫(huà)樓西畔桂堂東 ” ， 看到的 “ 星辰 ” ， 沐著的 “ 風(fēng) ” 都和 “ 昨夜 ” 一樣 。 古代的一種游戲 ， 分二曹 (二組 )以較勝負(fù) 。 ② 上個(gè)好的大學(xué)不一定
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