創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思維概述(存儲(chǔ)版)
【正文】 方法 。 ? 退反饋：它是人在系統(tǒng)中通過(guò)自我意識(shí)的比較作用，把行為研究與結(jié)構(gòu)研究結(jié)合起來(lái)，從全面、綜合、更高的層次上進(jìn)行的反饋。 ? 黑箱方法的作用： ? 第一，為研究復(fù)雜系統(tǒng)和不能打開(kāi)、不便打開(kāi)的黑箱提供有效的工具； ? 第二，可使黑箱逐步轉(zhuǎn)化成灰箱，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成白箱。 ? 信息方法的哲學(xué)基礎(chǔ)是整體思維，有聯(lián)系轉(zhuǎn)化的立場(chǎng)。 ?超循環(huán)理論 —— ? 超循環(huán)理論是德國(guó)的生物學(xué)家艾根于 20世紀(jì) 70年代初提出的 。 ? 復(fù)雜性思維方法是一種側(cè)重把定性判斷與定量計(jì)算、微觀分析與宏觀分析、還原論與整體論、科學(xué)推理與哲學(xué)思辨結(jié)合起來(lái)的綜合方法。 ? 復(fù)雜性思維把事物本身的復(fù)雜性特征凸顯出來(lái)，讓人們更加認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的復(fù)雜性狀態(tài)和性質(zhì)，考慮問(wèn)題的多樣性。 ? 協(xié)同學(xué)是研究開(kāi)放系統(tǒng)在物質(zhì)流 、 能量流 、 信息流作用下 ， 系統(tǒng)自身要素通過(guò)協(xié)同作用自發(fā)組織起來(lái) ， 形成一種宏觀有序狀態(tài)或功能行為的科學(xué)理論 。 ? 信息方法 是指運(yùn)用信息的觀點(diǎn)，把系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程看作信息傳遞和信息轉(zhuǎn)換的過(guò)程，通過(guò)對(duì)信息流程的前后變化狀態(tài)的分析和處理，獲得對(duì)系統(tǒng)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種系統(tǒng)科學(xué)方法。）。 ? 負(fù)反饋：反饋信號(hào)與輸入信號(hào)相反，對(duì)輸入起著抑制作用，其結(jié)果使系統(tǒng)的功能日益趨近目標(biāo)，保持 穩(wěn)定 有序的運(yùn)行。 ? 系統(tǒng)分析與系統(tǒng)綜合相結(jié)合的方法 ? （ 2）反饋控制方法 ? 控制論是 1948年美國(guó)數(shù)學(xué)家維納創(chuàng)立的。 ? 它是在計(jì)算機(jī)上以數(shù)學(xué)方法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的理想實(shí)驗(yàn) 。 ” ? 數(shù)學(xué)模型是指用形式化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)研究對(duì)象的本質(zhì)特征或基本過(guò)程進(jìn)行數(shù)量或空間形式方面的描述的數(shù)學(xué)表達(dá)式 。 它是突然出現(xiàn)的 、 瞬息即逝的短暫思維過(guò)程 。 ? 希爾伯特：數(shù)學(xué)家比詩(shī)人更需要想象力，他曾對(duì)人談到自己的一個(gè)學(xué)生因?yàn)橄胂罅Σ疃男挟?dāng)詩(shī)人去。 ? 形象思維 ? 形象思維是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上 ， 通過(guò)意象進(jìn)行聯(lián)想和想象 ， 以揭示對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律的一種思維方法 。 ? 類比的邏輯推理形式： ? A對(duì)象具有屬性： a， b， c， d ? B對(duì)象具有屬性： a’， b’， c’ ? 所以， B對(duì)象也可能有屬性 d’ ? 移植方法是汲取和借用一個(gè)研究領(lǐng)域或一個(gè)研究對(duì)象的理論成果和科學(xué)方法，運(yùn)用于其他研究領(lǐng)域或?qū)ο螅ㄌ貏e是新領(lǐng)域和新學(xué)科）的一種思維方法。 ? 收斂思維是指盡可能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思維始終集中于同一個(gè)方向，探求一個(gè)正確答案的思維方法，它具有簡(jiǎn)明化、條理化、邏輯化、規(guī)律化特性，又稱“求同思維”、“聚合思維”。 ? 語(yǔ)言是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要的符號(hào)元素 。 ? 一種是存入編碼的機(jī)制 ， 另一種是選擇提取的機(jī)制 。 ? 創(chuàng)造性思維的心理機(jī)制主要是指顯意識(shí)和潛意識(shí)在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中的協(xié)同作用問(wèn)題 。 ? 創(chuàng)造性思維的基本特征： ? 思維方向的求異性 ， ? 思維結(jié)構(gòu)的靈活性 ， ? 思維進(jìn)程的飛躍性 ， ? 思維表達(dá)的新穎性 ， ? 思維效果的整體性 。 ? 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造 ? 科技創(chuàng)造是運(yùn)用科技知識(shí)和技能 ， 改變 、 控制和調(diào)節(jié)客體 ， 創(chuàng)造出前所未有的產(chǎn)品的活動(dòng) ， 是科學(xué)技術(shù)研究中的創(chuàng)造性活動(dòng) 。 S2 p S1 p S3 p S4 p S p S1 p S2 p S p 完全歸納 不完全歸納 演繹是從一般原理走向個(gè)別結(jié)論的思維方法，是由一般性原則推導(dǎo)出個(gè)別結(jié)論的推理形式。所以，科學(xué)抽象必須以科學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)。 ? 科學(xué)技術(shù)研究方法有三類： ? 適用于某些學(xué)科的特殊研究方法，如光譜分析方法、化學(xué)催化方法等； ? 適用于各門(mén)自然科學(xué)技術(shù)的一般研究方法，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法等； ? 適用于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)的普遍研究方法，如哲學(xué)方法、分析方法、歸納方法等。 （ 2） 科學(xué)概念：反映事物本質(zhì)屬性的思維形式 ， 是理性思維的三種基本形式之一 。 S p M S M p 大前提 小前提 結(jié)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1