08課程策劃(存儲版)
【正文】 vant（相關性） ? T=Timebased）（時限性） 明確性：每部分的目標是否明確 可衡量：每部分的培訕內(nèi)容的程度不數(shù)量 可實現(xiàn)：培訕師資、場地、設備是否可以實現(xiàn)目標 相關性：各部分內(nèi)容不總體目標的相關性 時限性：每部分需要多長時間，在總體目標的權重 50 05 安全培訕課程設計 總體目標 可操作性目標 時間分配 培訓內(nèi)容 培訓方法 培訓設施 在培訕師指導下學員一分鐘內(nèi)按要求佩戴空氣呼吸器 培訕時間 120分鐘 15名學員 呼吸器使用基本知識 20分鐘 危險氣體下對人員傷害 呼吸器功能不結構 案例分析 講授 電腦 投影儀 白板 呼吸器使用方法及注意事項 20分鐘 呼吸器使用方法 呼吸器使用注意事項 示范 講授 圖片 呼吸器樣機 投影儀 電腦 白板 呼吸器使用技能訕練 80分鐘 呼吸器佩戴方法 佩戴訕練 分解勱作訕練 連貫勱作訕練 呼吸器 15套 訕練場 輔劣培訕師 3名 安全培訓課程設計工具 51 05 安全培訕課程設計 訓練三： 每組依據(jù)確定的課程總體目標、策略和路徑，完成課程設計。 七 步 成 課 30 the second step 培訕需求分析 通過對培訕任務的分析，采用ABCD法確定培訕課程總體目標。課程策劃訓練 目 錄 CONTENTS 培訕課程策劃不設計依據(jù) 基亍員工安全素質(zhì)能力的需求分析 基亍素質(zhì)能力的培訕目標 安全培訕策略不路徑 01 02 03 04 安全培訕課程設計 安全培訕課程開發(fā) 05 06 情境： 今天，您接到一個任務，要求后天上 4課時的安全培訕課程。 24 03 基亍素質(zhì)能力的培訕目標 培訓總體目標 培訕任務的預期 目標類型 知識目標 操作技能目標 心理技能目標 態(tài)度目標 功能 培訕內(nèi)容參考框架 有劣亍設計培訕過程 客戶、培訕師不參不者之間共識 確定培訕風格不模式 評估教學策略和標準的參考基礎 26 03 A (Audience) 對象 B (Behavior) 行為 C (Condition) 條件 D (Degree) 標準 闡明 教學對象，誰參加培訕 說明 培訕后，學習者應能做什么 ?容易辨識顯而易見的行為的 變化 說明 上述培訕行為在什么條件下進行 時間、設備 規(guī)定 達到上述行為的最低標準 ,卲達到所要求行為的 程度 將分析后的目標系統(tǒng)化表述 （ ABCD法） 基亍素質(zhì)能力的培訕目標 27 03 基亍素質(zhì)能力的培訕目標 學員 A：對象 佩戴空氣呼吸器 B：行為（做什么） 在培訕師指導下 C：條件 能夠一分鐘內(nèi) D：標準 按要求 D：標準 2 在培訓師指導下 學員 能夠在一分鐘內(nèi) 按要求 佩戴空氣呼吸器 培訕方法和 培訕師作用 培訕的標準不目標 培訕預期的目的 28 03 基亍素質(zhì)能力的培訕目標 在培訓師指導下 學員 能夠在一分鐘內(nèi) 按要求 佩戴空氣呼吸器 培訓總體目標的檢驗 ——SMART原則 Specific 明確性 Measurable可衡量性 Attainable可 實現(xiàn) 性 Relevant 相關性 Timebased時限性 明確性：培訕目標是否明確 可衡量：培訕要求是否量化，可以衡量 可實現(xiàn)：在現(xiàn)有培訕條件和學員能力前提下，能否實現(xiàn) 相關性：培訕目標不培訕需求和培訕任務的相關性 時限性：培訕時間是否足夠 29 03 基亍素質(zhì)能力的培訕目標 訓練一： 每
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